核心素养导向下的高中物理教学 (北京市海淀区教师进修学校2018年7月 ).pptVIP

3. 神似高考题 文字表述问题 1. 图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里。abcd是位于纸面内的梯形线圈，ad与bc间的距离也为l.t=0时刻,bc边与场区域边界重合(如图)，现令线圈以恒定的速度v，沿垂直于磁场区域边界的方向穿过磁场区域。取沿a→b→c→d→a的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感应电流I随时间t变化的图线可能是 （ ） 谢谢倾听！ * * * * * * * * （一）习题背景素材的创新 （二）习题设问角度的创新 传统习题设置的问题都比较聚焦，如求速度为多大电压是多少伏等。这样具体直接的设问，一方面限制了学生思维可能的发散方向，从而削弱学生探究思维的锻炼机会，另一方面也因为聚焦的问题暗示解决问题的思考方向，从而降低习题的思维训练价值。 要培养学生的科学探究能力，提升学生的科学思维水平，就需要设置开放、灵活的设问角度，使学生的思维活动能以习题内容为中心向外展开，寻求解决问题的方案，探究问题的答案。 二、物理习题内容的创新 （二）习题设问角度的创新 二、物理习题内容的创新 （二）习题设问角度的创新 （二）习题设问角度的创新 如图所示，在x0与x0的区域中，存在磁感应强度大小分别为B1与B2的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B1B2。一个带负电荷的粒子从坐标原点O 以速度v沿x轴负