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《夏》说课稿尊敬的各位领导，各位评委，以及各位老师大家好，我是冷达乡小学的一名教师，我叫王彬宇，是2018年一月参加工作的，今天我要说课的内容是全日制民族中小学汉语课程标准（藏族地区使用）四年级下册第十三课《夏》的第一课时（生字部分）。下面我要把这堂课进行说课。说教材《夏》是义务教育课程标准小学实验教科书（藏族地区使用）四年级汉语文下册，第四单元的第－篇课文。本课是抓住夏天天气的多变，忽风忽雨，忽阴忽晴的特点来写的。由热写到雨，由雨写到晴，由动物的活动写到人的活动，条理清晰，语言清新自然，生动活泼。学习本课，可以帮助学生了解夏天的主要特点，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。二、说学情我们这个班共有学生21人，其中男生10人，女生11人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能 跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题似懂非懂， 在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 三、说教学目标根据教材及本班学情把本节课的教学目标定位1、知识与技能：学会本课的生字，会读、会写、会用。 2、过程与方法：能给本课的生字组词语并能说句子。 3、情感态度价值观：学习本课，学生了解夏天的主要特点，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。重点：掌握本课生字，会读、会写、会用。难点：能正确运用本课的生字及词语。 教学准备：学生准备：预习课文教师准备：课件四、说辅助手段运用多媒体形象直观的再现了课文的主要内容，有助于学生理解文意，引起阅读兴趣。五、说教法1、图展示法，缴发兴趣。2、问答式教学法，培养学生的动脑能力和口语表达能力。3、巩固练习，做找朋友游戏。4、实践与理论相结合，加强记忆。六：说教学设计根据学情及目标重难点设计这样的过程来完成既定的教学目标。（一）课前一分钟教育：《文明礼貌教育》（二）展示课件，激趣导入。兴趣是获取知识的巨大推动力，尊重学生爱好用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与的意识。（三）初读课文，整体感知。让学生把本节课的生字、词语圈起来，然后看看学生们的预习情况，教师讲解本课的生字，教读法，教写法，教怎样运用。（四），把设计的问题留给学生，给他们有较大的思考空间，与动手空间，用多种方式参与课堂。让学生自己说句子,看看谁说的最好。（五）联系生活，升华理解。语文课堂的对话是师生与文本的一种全方位互动共振的过程。教师不强加给学生什么,而是以一种轻松愉快对话方式让学生明白寓意，深化文本内涵，并形成自己的价值取向。学生的认知必须与实践结合才会有生命的体验与感悟，才能回归生活。（六）发挥想象，增强他们的创新能力及写作能力。（七）以找朋友游戏总结这堂的内容。（八）布置作业。