《加、减法的意义和各部分之间的关系》教案.docxVIP

数学课堂活动稿 阴阳赵镇中心小学 课题 《加、减法的意义和各部分间的关系 》 备课人 陈花云 年级 四 学习 目标 从实例中归纳加、减法的意义和关系，理解加、减法的意义 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。 3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。 重点 难点 掌握加、减法各部分间的关系。 理解加、减法的意义。 学习活动 教师引导 知 识 链 接 一、导入 同学们，你们听说过青藏铁路吗？ （微课出示有关青藏线的知识） 这节课我们来借助青藏铁路学习加减法的意义和各部分间的关系。 自 主 学 习 一、明确学习目标 学生齐读学习目标，找学生解读学习目标。 二、根据自学提示，自学课本第 2-3页 教学例1的（1） 1.了解了青藏线的知识，来看一下火车在青藏高原上行驶的情景和地图上标出的西宁 格尔木 拉萨的铁路线。（微课） 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？ 怎么解决西宁到拉萨的铁路长多少这个问题呢？该怎样列式呢？ 4.为什么用加法计算呢？ 5.加法是什么样的运算呢？（什么样的运算叫加法呢？） 6.相加的两个数是什么数？相加得的数叫什么数？ 教学例1（2））（3） 7.与第（1）题相比，第（2）和（3）分别是已知什么？求什么？应该怎样列式? 8.为什么用减法来计算呢？ 9.像第（2）、（3）题中，已知两个数的和其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫什么？在减法中，已知的和叫做什么？已知的一个加数叫做什么？求得的另一个加数叫什么？减法就是加法的什么？ 10.你能说一说（2）、（3）题的两个算式中 的三个数的名称吗？ 你能根据例1中的（1）(2)(3)分别概括一下加法和减法各部分之间的关系吗？ 加法各部分间的关系： 和=（ ）+（ ） 加数=（ ）-（ ） 减法各部分间的关系： 差=（ ）—（ ） 减数=（ ）-（ ） 被减数=( )+（ ） 一、出示学习目标 从实例中归纳加减法的意义和关系，理解加法与减法的意义。 通比较、概括等活动，掌握加、减法各部分的关系。 3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力，并从中感受数学文化。 二、出示自学提示 老师出示自学提示，然后巡视学生的自学情况。 预设 用线段图怎样表示西宁到拉沙的铁路长多少千米？ 5.加法是什么样的运算呢？ 点拨、提升 4.西宁到拉沙的铁路长是由西宁到格尔木、格尔木到拉沙两段路程组成的。 5.加法是把两个数合并成一个数的运算。 效 果 检 测 1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。 3043－2468＝ 3043－575＝ 问题：说一说你是根据什么得出结果的。 猜猜我是谁？（列式计算） 我加上37得100。（2）我减去291得81。 3.在一道减法算式中，被减数、减数与差的和是460，减数比差少30，被减数、减数和差各是多少？ 课 后 反 思