创新思维及作法.pptVIP

* * * 汽車是1868年研製的，至1895年才由德國和英國正式研製成功。期間，汽車的應用前景引起了人們的關注。 1875年，美國國會對此有個專項討論記錄，結論是不宜發展。理由有兩個：一是汽車用的是汽油，汽油易燃易爆，一個隨時會爆炸的怪物在街上到處竄豈不危險！二是汽車的使用會取代馬車，這樣馬就會失業下崗，從而摧毀農業。 美國的汽車工業因此比歐洲落後了十六年。 有經驗的人常常生搬硬套，複製他以前所謂的成功經驗到新的企業，而不管這些經驗是否適用；有經驗的人常常過快否定各種可能性。 不要去想了，我以前做過！你聽我的沒錯，我吃米多過你吃鹽！我個方法我試過，行不通的！不要這樣做了，沒用的！ * * * * * * * 美國有一間生產牙膏的公司，產品優良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業額蒸蒸日上。記錄顯示，前十年每年的營業增長率為10~20％，令董事部雀躍萬分。不過，業績進入第十一年，第十二年及第十二年時，則停滯下來，每個月維持同樣的數字。董事部對此三年業績表現感到不滿，便召開全國經理級高層會議，以商討對策。會議中，有名年輕經理站起來，揚了揚手中的一張紙對董事部說：“我有個建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬元！”總裁聽了很生氣說：“我每個月都支付你薪水，另有紅包獎勵。現在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元。是否過分？”“總裁先生，請別誤會。若我的建議行不通．您可以將它丟棄，一毛錢也不必付。”年輕的經理解釋說。好！”總裁接過那張紙後，閱畢，馬上簽了一張5萬元支票給那年輕經理。那張紙上只寫了一句話：將現有的牙膏開口擴大1mm。 總裁馬上下令更換新的包裝。試想，每天早上，每個消費者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢？這個決定，使該公司第十四年的營業額增加了32％。一個小小的改變，往往會引起意料不到的效果。教育學生也是如此，沒有一成不變的作法，針對不同學生採取不同的教育方式，才能取得滿意的教育效果。 還是上小學時，一次一位老師想治一治班上的淘氣學生，他出了一道數學題，讓學生從1＋2＋3……一直加到100為止。他想這道題足夠這幫學生算半天的，他也可能得到半天悠閒。誰知，出乎他的意料，剛剛過了一會兒。小高斯就舉起手來，說他算完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師驚詫不已。問小高斯是怎麼算出來的。?高斯說，他不是從開始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最後50和51相加，也得101，這樣一共有50個101，結果當然就是5050了。聰明的高斯受到了老師的表揚。 * * * * * * * * * * * * * * * * 然而，白蟻卻巧妙的利用微風從加深且具涼爽濕泥的蟻丘底部引進，再把經過冷卻的空氣送到蟻丘頂端，透過日夜溫差的循環，將蟻丘內部順利維持在華氏87度的環境中。 * 皮爾斯走進了「異場域碰撞」點，把建築設計和大自然相互結合，不僅證明異場域碰撞點雖然不是唯一能夠發現新觀念的地方，但是，異場域碰撞點卻是產生與實現創新觀念最好的地方。 ，順利建造出一棟不裝空調設備，卻又漂亮、合用的辦公大樓。此棟大樓的室內溫度，穩定維持在攝氏20 度到24度的溫度，然而用的能源卻不到其他同樣大小建築物的十分之一。 * * * * * * * * * * * * * 應保留、增加服務專案、增加旅客上車前後所需商品、辦理托運 特別是晚上、增加為旅客服務專案、增設路標購物指示牌、裝修擴大需1·5萬預計增長20% * * * * * * * * * 2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力遊戲、講幽默小故事、作簡單的發散思維練習等活動。 3）正式開會，明確問題，簡單明瞭。 4）自由暢談，主持人堅持上述原則。 5）會後收集整理設想、提案。 6）未達目的，重複上述過程。 7）評價選出最佳設想、方案 由主持人宣布會議目標，然後每人發幾張卡片，每張卡片上標出1、2、3，每人在5分鐘內提出3個設想，所以叫做635法，卡片上每個設想間要留有間隙。然後將卡片傳給右鄰的到會者，這樣半小時內可以傳遞6次，一共可以產生108個設想。這個方法可以避免由於數人爭著發言而使設想遺漏的情況。 * 因為我很健康，所以我不買保險。應該說你很健康，可以不買保險。但是，天有不測風雲，人有旦夕禍福。正象汽車行走不可能一路綠燈，也有黃燈和紅燈。 * * * 核心能力、競爭分析和品牌成熟這三個因素是使你和對手達成分離性區隔。 對單一創新方向感覺上似乎承受了很大的風險，但若是朝多方向前進，只會造成區隔不明顯和暴露於更多競爭商品之下。既然這樣的決策會帶來風險，所以需要一套有效益的管理方式使之能成功。 創新模式： 使企業能夠以特定的差異化方式為目標，這樣能使該企業與競爭者有所區隔，找出自己的核心價值。 在成長市場中