形形色色生物(课堂教学).pptVIP

热忱欢迎同学们和老师交流 姓名:先沛塘 性别:男 出生年月:1964 年龄:52 专业:化学 现任教:7年级生物六年 微信号:xianpeitang QQ号:172054305 手机喜好:看新闻,思历史,学武侠,梦游祖国山川,垂钓…哈哈哈哈哈 人种:蒙古利亚人(即亚洲人种;黄皮肤,黑头发) 我们的学校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 们的学我校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 我们的学校-成都列五中学大邑分校 什么是生物学? 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 学习生物学的一些要求 1.课前预习 2.课堂积极参与讨论,并发言 3.课外作业按时独立完成 4.课堂上的实验课.讨论课可以相互讨论问题.但要保持课堂纪律 5.实验课,探究课布置的准备工作要做好. 祝同学们 学习愉快 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一章 生命的世界 一、形形色色的生物 一、学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上生活 二、何为生物圈？ 大气圈的底部：大气层下层的对流层 水圈的全部： 全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层 　　地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括： 三、生物多样性 植 物 动 物 微生物 1. 物种的多样性 科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。 2、遗传的多样性 3、生态系统的多样性 陆地生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 四.学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？ 答：生物多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。 1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。 2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。 3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ 随堂练习 答：　自然因素 　　 人为因素 　 知识拓展 生物多样性降低的原因是什么？ 火山爆发 　　 台风，火灾 　　 　　 旱灾，水灾 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 　　　　 外来物种 (第二课时) 生物具有区分于非生物的特征 １. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？ ??? ２.什么样的物体是生物？ 答：不是。因为它们没有生命。 答：必须是“活”的，是有生命的。 探究一 生物的概念 ３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？ 探究二 生物的特征 （1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 　　 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 答：生物具有应激性。(生物对外界刺激 产生的有规律的反应-应激性.应激性能够 使生物趋利避害) 思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？ 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。） 观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够生长。） １.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢 　　２.讨论：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？” 答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。 　　　 …… 1.生物具有的特征包括 、 、 、 等。 2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。 随堂练习 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 答：生物能对刺激作出反应。