英语三年级上鲁科版Unit 4 BodyLesson 2 I have a face说课课件.pptVIP

let’s sing. Head，shoulders，knees and toes. Knees and toes，knees and toes. Head，shoulders，knees and toes. Eyes，ears，mouth，nose. Song学生唱起来朗朗上口，既是对新学单词的巩固，同时，也为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，使学生经过一段时间的紧张学习后得以放松，为下一环节的学习作准备。 Step 5: Exercise: 目标检测，总结课堂（5分钟） Look and match. face nose tail mouth 听录音，做练习。 I have a ______. I have a__, too. I have a ______. Me too. I have a ______. Me too. I have a______ . Oh! 目标检测是检验学生的当堂学习成果是否能够完成学习目标，做为有效的学习总结起到极为重要的作用，也就是语言落到笔端的有效途径。本课设计目标检测题目正是根据学生实际需要，体现了发展性、拓展性原则。 I have a ______. Me, too. U4 L2 I have a face 板书的设计是本课重点句型的呈现，是将学习的内容形成实际资源的途径。本课的板书设计以本课出现的句型顺序为主，把本课的内容一一呈现，同时，也为后面的总结呈现为固定的语言认知。 五、说板书设计 face mouth nose tail Oh 评价是促进学生发展的重要手段。基于新课程标准提出的评价主体要多元化，评价方式要多样化。 1.师生评价： （1）课堂上教师对学生展示回答的评价语，并奖励贴画或者加分。 (2)学生评价为主，使用肢体语言对发言的学生表示赞扬。 2.小组评价： 通过四人小组活动的方式，进行相互检查。小组四人通过共同努力完成任务，老师或者其他同学给这个小组作出评价。本节课小组评价主要表现在：前置自学，重点句型练习和角色表演。 3. 班级评价。 采用班级评价表，对学生的课堂表现进行量化评价，每个月根据评价表情况评出5名课堂习惯优秀标兵和5名进步标兵，3个优秀小组，张贴于教室门口，并把照片张贴在学校学门口的宣传栏。学校在期末对这些优秀标兵，进步标兵和优秀小组进行物质奖励。 六、说评价 七、说课程开发与利用 2011年新课标中提出，教师应该因地制宜、有意识有目的的开发和利用各种有效的资源，提高课堂教学质量。 网络资源：课程资源的开发要充分利用信息技术和互联网络为我们提供的丰富的英语资源。还有一起作业网给我们的老师和学生提供了学习英语互相交流的平台，让学生更加喜欢学习英语。 课程资源 ：英语教材是课程资源的核心部分。如本册教材中的chant\song\fun time等作为英语学习的辅助材料可以极大的丰富课堂教学内容，拓展学生思维方式。 生活资源 ：相关的一些英语材料作为课外阅读材料也可以极大的提高学生的英语学习技能。教师也可以充分利用辅助设施如，点读笔、录音、录像光盘、杂志等作为教学资源的有利补充。 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师是平凡的，却成就了不平凡的学生。我愿做一名平凡的英语教师，上好每一节英语课，实现新课标给予我们的期望。成就学生的绚丽人生。  Unit4Lesson 2 I have a face. 说学情 说板书 说评价 说设计 说模式 说课 流程 Unit4 Lesson3 说开发 说教材 ? 本教材的特点是：教学目标清晰，注重培养学 生运用语言的能力，根据小学生的心理年龄特点，编写教材。充分发挥学生的主体性，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生掌握一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 一、说教材 山科版三年级起点上册 教材编写体例：本教材以话题单元的形式编写，一共八个单元（包含一个复习单元），依据每单元的话题、功能句和词汇，第1-3课呈现和滚动练习新的教学内容。每个单元的第一部分为新知识呈现板块，这一部分在情景中呈现语言，帮助学生感受新的语言知识，并通过听说练习形成初步的语言技能。第二三部分，旨在让学生通过语言练习，逐步培养语言的能力。第4课时复习课，在新创设的情境中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动