4.2水的净化第一课时.docVIP

课 时 教 案 主备人： 刘灵芝 执教者： 刘灵芝 课题 2水的净化 总 序 第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 【知识与技能】（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。（2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。【过程与方法】（1）通过自主、合作、探究的模式，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力。（主要通过在学习过滤操作时设置“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节达到此目标。）（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的能力。（主要通过引导学生交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验来达到此目标。）【情感态度与价值】 （1）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。教学重难点： 【教学重点】了解沉淀、吸附、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。【教学难点】过滤的操作方法和注意事项。 教学过程： 第一课时 【创设情境】：展示三瓶水：河水、自来水、纯净水。你会选择哪瓶水饮用呢？ 以三瓶水在视觉上的差别为切入点，引导学生分析天然水中的杂质类型。 【提出问题，引入新课】：如何除去这杯天然水中的杂质，使其变为一杯生活用水呢？展示课题。 净化方法 【思考】：展示混有许多黄泥沙的污水，提出问题：使其变得比较澄清的最简单的方法是什么？ 一、沉淀法 【分析】将学生所说的方法进行归纳，其中最简单的方法是：将水放置一会，大颗粒杂质会沉降，这种方法，称为——静置沉淀。 【过渡】上层的水仍较浑浊，是由于一些小的颗粒杂质沉降的慢， 由此引出古代劳动人民的方法——加明矾。 【多媒体展示】：加明矾净水 【思考】：明矾的作用是什么？ 【讲解】：讲解明矾净水的原理，加深认识。明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时就会沉降。称为吸附沉淀法。 【分析】沉淀法除去的是不可溶性杂质。 二、过滤法 【提出问题】：加入明矾后，如何把杯底的沉淀物除去？通过隔茶渣的茶壶、滤网，以及生活中隔豆渣、捞饺子等例子。引导学生回忆生活中固液分开的事例，引入过滤的方法。 【教师归纳】：过滤指：固体和液体的分离。 【操作演示】：师演示过滤操作 引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。 【学生分组实验】：两人一组进行过滤操作 【提问】：有的小组的滤液仍然浑浊有哪些原因？ 再次强调过滤操作的规范性。 【引导】：引导学生观察过滤后的滤纸——有泥沙 所以过滤是固体和液体的分离，除去的是不可溶性杂质。 三、吸附法 【过渡】过滤后的滤液虽然澄清，但是有颜色和异味怎么办？ 【展示】活性炭图 （介绍）活性炭——吸附剂 活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附法 【引导讲解】吸附法除去的是——不可溶性杂质、可溶性杂质 分组实验：学生进行分组实验 【过渡】：回应三种净水方法，顺理成章地讲解自来水厂生产自来水的流程。 【视频播放】自来水厂的净水过程影片。（提问）采用了哪些净水方法？目的是什么？ 【总结】：本节课重点：净水方法；滤操作。 【课堂检测】：巩固学生所学的知识完成练习；启发学生运用所学的知识自制简易净水器，达到趁热打铁的效果。 【课外作业】：1.启发学生运用所学的知识自制简易净水器，不仅提高了学生的动手能力，又可激发学生学习化学的热情和兴趣。 2.（思考）自来水如何转化为纯净水？引导学生预习下节课内容。 课前、课中反思 教学（后记）反思：