“90后动漫价值观”的调研与启示.docVIP

“90后动漫价值观”的调研与启示 　　摘要：对动漫的态度，反映了“90后”中学生什么样的价值观，是值得探究的话题。本文在采用“罗克奇价值观调查表”，对部分在校“90后”中学生进行问卷调查的基础上，分析得出了更为“90后”中学生接受和认同的价值观，进而对以动漫建构青年一代价值观提出有效建议。 　　关键词：动漫 价值观 建构 　　人们对事物的喜好程度，直?^地反映了人们对事物的认识程度和需求程度。从20世纪80年代起，动画、动漫逐渐融入人们的生活，并受到大多数人的喜爱。时至今日，动漫已发展成为人们日常生活的重要娱乐形式和艺术形式，动漫产业成为了新兴而重要的产业。在中学生之中，关注动漫的人数众多，其中一个重要的原因是动漫中的因素与这个年龄段学生的思想价值观相契合。那么，动漫究竟能反映这个年龄段学生哪些价值观呢？这是开展本次“90后动漫价值观”调研的目的。 　　本次调研主要针对在校“90后”中学生这个特定的团体，通过亲身实验的方式进行研究和分析。调研主要从调查学生对动漫的喜好和看法人手，通过计算排序和查阅资料，找出其与“90后”中学生价值观的联系。最后通过反映出的价值观，归纳得出“90后动漫价值观”具有的特点，并基于动漫喜好与价值观的联系，提出帮助“90后”形成积极人生观的启示与建议。 　　一、调查与分析 　　本调查主要是调查问卷的形式开展。 　　1.调查方法 　　问卷1：调查“90后”学生的关注点。调查对象分为“外部客观因素”（出品国，口碑）、“种类”（情节主旨，人物）、“表现方式”（画风，声优）和“内部因素”（题材，设计点）共4类8项动漫元素。确认问卷采用程度积分制，分为“十分在意”（4分）、“比较在意”（3分）、“一般”（2分）、“不太在意”（1分）、“毫不在意”（0分）共5档。 　　问卷2：调查“90后”学生的价值观，采用“罗克奇价值观调查表”进行。 　　2.调查数据整理 　　对问卷1，通过“问卷星”统计数据，每一项元素取所得票数最多的档次分值，赋予权值计算最后得分，得出对动漫元素的喜好程度；对问卷2，分别取在工具价值观和终极价值观排名前五位和后三位，得出价值观排名。数据整理后的结果如图1-4： 　　3.调查结果分析 　　通过指导教师指导和文献查阅，经过深入地分析，可以得出“90后”的动漫价值观具有以下特点。 　　特点1：具有比较明显的自我意识倾向。“90后”正处于社会角色变化阶段，需要面临一系列以前没有涉及的新选择和新决定。面对这些自我社会定位的重大决断，“90后”很容易会考虑到“我是谁”“我将到哪里去”等一类“成长中的烦恼”。对这些问题的考虑，在很大程度上体现了“90后”的自我认识水平，并直接反映在对动漫作品的选择和欣赏之中。 　　自我意识的增强，表明“90后”独立意识、社会意识的增强，是即将走向社会的必需课目，也是“90后”中学生素质更加全面的具体体现。 　　特点2：注意对某一专业领域能力的认可、对事业的热忱和专注。例如，“90后”对声优的喜爱和欣赏不只体现在作品层面，还体现在声优们对事业的专注和认可。 　　欣赏、喜爱和追求美好的事物，例如，爱情题材动漫的代表作Clannad，属于典型唯美派，不仅追求画面唯美，而且剧情、意境都要向唯美靠拢，甚至可以牺牲剧情的逻辑性。 　　特点3：表现出善良或单纯的感情色彩。“90后”对“善良”的关注，日常体现出的单纯，是学校围绕友善开展教育，有针对性地做好德育教育的佐证。把助人为乐作为发自内心的一种行为、向上向善意识增强在“90后”中具有浓厚氛围。 　　偏爱与自身情感相契合的作品。“90后”内心渴望一种不再是孤独的共鸣，以描述人物情感为主或是其中有描写恋爱过程情节的一类动漫，就很容易得到“90后”共鸣。受到“90后”喜欢的许多作品，表现了“90后”心中渴望却不一定能在现实中做到的事情。 　　特点4：对能带来欢乐、轻松愉悦的事物倾注更多的喜爱和追求，更容易接受通俗方式传授的道理。动漫作品借助深受“90后”喜爱的互联网媒介在“90后”群体中广泛传播，并对他们接受道理的方式产生了潜移默化的影响。网络流行语作为影响“90后”的新兴因素，已渗透到“90后”的日常生活，对他们的思维方式、行为方式产生了深刻的影响。 　　特点5：具有多元化与国际化的成分。在国际化趋势越来越明显的今天，中外文化、教育交流日益频繁，“90后”在语言、行为举止、审美情趣等方面有着不同文化背景的融合追求、欣赏追求，希望有更开阔的国际视野。 　　通过以上分析可以看出，“90后”通过动漫偏好所反映出的价值观以正向为主，大多是积极向上的。尽管在分析结果中没有呈现出负面的价值观，但是在生活中， 　　“90后”们仍然会面临很多负面情绪带来的影响，这些影响也许会使他们接纳甚至形成负面价值观。