小学语文“自主参与_高效阅读”教学模式.docVIP

让学生真正成为学习的主人 ——小学语文“自主参与，高效阅读”教学模式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 一、模式产生的背景 传统的课堂教学表现为三中心：以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，认为智力、能力、情感、价值观等方面的价值是附属的，可有可无的。这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人。课堂教学因而失去了素质教育的功能。学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，因此，课堂教学必须以学生为主体，以学生的发展为本。因此，在教学中，要放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，让学生积极主动参与学习过程，愉快地自主学习，主动地发展。我尝试建立的“自主参与”小学语文阅读教学模式是指在充分发挥教师的主导作用的前提下，真正确立学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。 二、指导思想 让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。在参与中获得知识。 在参与中发展智能。 在参与中完善人格。使学生在自主参与的同时，