肺结核病的健康教ppt课件.pptVIP

（六）学生 针对学生的宣传内容与针对普通公众的内容相同。针对学生的健康促进活动主要包括： 1. 对学校医务室医生和卫生课老师进行结核病知识培训，发放适合学生使用的宣传材料，如连环画、动画片等。 2. 在卫生课中讲解结核病防治的有关知识。 3. 利用班会、知识竞赛、同伴教育、校园广播、墙报板报等多种形式开展预防结核病的健康促进活动。 4. 在初中、高中等高年级学生中，与相关学科教育结合，将有关预防结核病的知识渗透到思想品德、生物、体育与健康、综合实践活动等课程中。 5. 通过“教师—学生—家长—社区”链，将国家免费诊治结核病的政策、结核病防治的科普知识向家庭和社区辐射，使更多人了解结核病防治知识，以提高全社会的结核病防治意识。 在归州镇开展宣传活动 * 美国自发性脑出血处理指南课件慢性鼻炎吃什么药好慢性鼻窦炎吃什中医中药治疗高血脂饮食保健资料子宫肌瘤合并胆囊炎围手术期护理中医药对冠心病稳定性心绞痛长期治疗价值 慢性单纯性苔藓痤疮白癜风教材课程 * 肺结核病的健康教育与健康促进 秭归县疾控中心 崔敏 一、健康教育的传播 传播（communication）指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息（information）是传播的内容。传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称。 1. 传播的模式 拉斯维尔的“5W”模式 施拉姆的双向传播模式 信息 媒介 受传者 效果 传播者 反馈 2. 传播的分类 自我传播 人际传播 组织传播 大众传播 个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程 两人或多人之间直接进行的一种双向交流活动 组织之间、组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织、有领导进行的有一定规模的信息传播 专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 健康传播方法谱 电视 广播 报纸 宣传画 书刊 讲座 小组讨论 个别劝导 健康咨询 大众传播 人际传播 谈话的技巧 尊重当地语言，讲话速度要慢，吐字清晰。 适当重复重要的和不易被理解的概念。 谈话的内容简单明确。 使用简单、通用词语。 及时取得反馈。询问、观察。 必要时，运用图画、模型的来辅助谈话。 非语言传播技巧 无声的动姿，又称动态体语 手势：情绪性、指示性、描述性。愤怒时：推拳 兴奋时：鼓掌，为难时：搓手 ，痛苦时：捶胸。 眼神与注视方向： 面部表情： 无声的静姿，又称静态体语 体态、姿势、仪表服饰等。 倾听技巧 主动参与：注视、点头、重复对方的话。 克服干扰，避免造成听的中断：外界因素包括语病、噪音、他人来话。主观因素包括急于发言，坚持己见。 总结要点： 注意观察：体语。 二、肺结核病健康教育与 健康促进的目标 有助于实施有效的结核病控制策略，以逐步达到控制结核病流行的最终目标。 目标 在不同目标人群准确了解和认识结核病防治知识的基础上，使之采取正确的行为或改变不正确的行为。主要的行为目标是提高各级领导对结核病防治工作重要性的认识，加大对结核病防治工作的投入；使得有结核病可疑症状的人，能够及时就诊；结核病患者能配合医生的督导治疗；相关部门和社会团体能够积极参与结核病防治工作等 三、开展健康促进活动 （一）各级领导 各级领导是政府行为的制定和执行者，他们既是提供结核病防治人、财、物的关键人物，也是结核病防治工作的组织领导者。针对他们的结核病健康促进目的十分明确，就是要获得政策上和经费上的支持。 针对各级领导的健康促进活动主要包括： 1. 定期召开领导小组会议或部门协调会议。 2. 定期汇报《规划》进展及障碍。 3. 出席“世界防治结核病日”活动并讲话。 4. 参加《规划》的督导并深入患者家庭，访视患者。 5. 参加《规划》检查、总结、座谈会，签署新的政策（如归口管理、从网络直报疫情中追踪肺结核患者等）或责任书等活动。 6. 在适当的政府会议、卫生工作会议上提倡和部署结防工作 （二）医务人员 医务人员负责肺结核可疑症状者的接诊，同时是疫情报告和转诊的责任人，也是发现患者和实行督导化疗管理的实施者。他们只有掌握最准确的知识，才能做到正确诊断和自我防护，才能向患者及相关人员开展正确的健康教育活动。 针对医务人员的健康促进活动主要包括： 1. 对各级各类医疗单位的结核科、传染科和防保科医生及基层专职或兼职结防医生进行培训。 2.为医务人员分发结核病健康教育手册、宣传提纲或举办讲座。 3. 在医疗卫生机构张贴结核病防治的宣传画。 痰采集方法宣教 对肺结核可疑症状者，临床医务人员应通过解释，使其充分了解痰标本质量对检查结果的影响，示范并指导其掌握从肺