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初中体育教学提升学生主动参与策略初探 　　摘 要：由于长期受到传统应试教育思想的影响，大多数学校和家长都非常关注学生的文化课学习成绩，对于体育这门学科来说，则有没有什么关注度，他们认为体育课程可有可无。随着素质教育理念的深入推行，初中体育课程的地位得到了提升，而且也开始加入到了升学考核中，因而教师要想办法提升学生主动参与体育课的积极性，促进初中生健康的学习和成长。本文基于当前初中体育教学现状，提出了提升学生主动参与体育锻炼的策略，以供参考。 　　关键词：初中体育 主动参与 提升 问题 策略 　　近年来，我国不断深入开展教育改革，特别是随着素质教育理念的提出。越来越多的学校开始意识到要培养学生德智体美劳的综合素质，不再“以分数论英雄”，其中体育课程也实现了更好的发展。但是在初中体育教学中，教师的教育理念和教学方法依然很落后，因而必须要重点提升学生主动参与体育课堂的积极性，通过灵活多样的手段，调动他们的锻炼热情，促进学生的身心健康。 　　一、当前初中体育教学中存在的主要问题 　　学生时代是一个人锻炼的黄金时间段，在体育教学中对于学生的教学和训练将会影响其一生，所以必须为学生提供参与体育教学的机会。一个课堂的顺利进行，一定是老师和学生相互默契配合，若是只有老师在唱独角戏，那一定不能收到良好的教学效果。学生在参与体育教学的过程中，将会感受到体育的魅力，许多学生可能会因为这一个契机而爱上体育，对于体育的热爱和激情也会被激发，并且将会有利于学生终生体育意识的形成。 　　但是通过调查发现，在当前初中体育教学中，学生的主动参与热情不高，具体表现为：一方面，在体育教学当中许多的教师忽视了学生在体育学习当中的主体作用；另一方面，许多教师还是保持传统的教学模式，这样就会固化教学的特点，没有办法对于教学方式进行升级。另外，当前很多初中体育教师已经对上课方式进行了一定的改良，明白要注意学生在课堂上的参与度，但是在教学中往往会对于这种教学理念进行曲解，就是老师在教学中固定好了教学模式，这样就算加入了学生参与的环节也没有意义，因为这种教学方法忽视了学生主体的感受，只是在形式上进行了调整。 　　二、初中体育教学中学生参与度不高的原因分析 　　1.师生互动性较差 　　师生互动是诱导学生积极参与体育课堂的重要途径。很多教师在课堂上将体育技能与知识的传授放在重要地位，而忽视对学生学习神情、状态等的观察，不利于高效课堂开展。过少的师生互动，特别是很多急于表现自我的男生，由于得不到表现机会而失去学习与参与兴趣。 　　2.教学内容有待优化 　　应试教育的压力为初中体育教学开展设置了重重障碍，教师将体育考试内容作为课堂教学重点，而对于那些与考试关联不大的内容则被教师忽视，很多教学内容没有及时进行优化更新。在内容传授方面，开展形式单一，缺乏趣味性与知识性，且对学生的自由活动进行诸多限制，这极大削弱了学生的参与意识，降低其参与积极性。 　　3.课堂评价不完善 　　运用科学的教学评价作用于初中体育课堂教学，对提升学生课堂参与性具有推动作用。然而，目前的初中体育教学评价还不够完善，不能充分调动学生体育学习的积极性与主动性，不利于学生广泛深入地参与体育活动。 　　三、初中体育教学提升学生主动参与的策略 　　1.强化师生互动，营造主动参与气氛 　　教师在体育课堂教学活动中要积极与学生沟通交流，鼓励学生参与表现，提升学生参与自信。首先，构建温馨和谐的体育学习氛围，削减学生对体育课堂的排斥与厌倦心理，给予学生轻松愉悦的参与氛围，让愉悦氛围潜移默化地感染着学生，学生在偷悦的课堂体验中，定能兴趣高涨；其次，注重体育课堂语言与行为互动。在学生体育锻炼过程中，要及时关注学生练习动态，并对学生不规范的动作进行语言指导、语言评价以及语言鼓励。 　　2.尊重学生的主体性，开展合作互助 　　在初中体育教学中，教师要树立学生为中心的课堂教学理念，充分尊重学生的个性差异，在增多学生的学习项目以外，要把体育教学活动的主动权交给学生。比如学习球类运动，就应该将球交到学生的手中，就要加强学生自主的练习，增加学生自由学习的时间，促进学生之间的交流。在实际教学过程中，教师可组织学生开展合作互助，在互动的同时也能增进与同伴之间的交流，可以组织一些需要配合进而完成的体育活动，比如两人一起拉背、篮球等体育锻炼。 　　3.健全与完善体育教学的评价体系 　　要健全与完善初中体育教学评价体系，首先，要优化评价内容。由单纯对知识技能的评价，转向对体能技能、学习态度、情意表现、健康行为、协作能力等方面的考察，确保评价的科学性；其次，评价主体多元化。可采用学生自评、学生互评、教师评价的方式进行；最后，评价方式也要多元化。可采用观察法、测验法、口头评价法、成长记录法等方式，促使终结性评价与形成性