Unit5 Look at the monkeys 教学设计表.doc

2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第七届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛 教学设计表 学校 安徽省宁国市实验小学 课名 Unit5 Look at the Monkeys！B Let’s learn，Let’s try 教师 宫立 学科（版本） 人教版 章节 Unit5 lesson4 学时 1 年级 五年级 教学目标 能力目标: (1) 能够询问动物正在做什么并作答，如：What are the elephants doing？They are drinking.等等。 （2）能听懂会唱歌曲“Animals are everywhere.” 知识目标： 能够掌握四会单词sleeping, fighting, drinking, swinging, climbing。 能够听、说、认读句型What are the elephants doing？They are drinking. 能够根据听力材料完成任务。 情感、策略、文化等目标 情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作、竞争和交流。 文化目标：了解动物的相关知识。 教学重点难点 以及措施 教学重点：sleeping ,fighting,drinking,swinging,climbing及句型What are …doing? They are… . 教学难点:四会掌握五个动词的-ing形式以及swinging和swimming的发音区别。 措施： 通过出示动物的图片，播放单词的录音并结合TPR活动教授生词。 通过采用白板的批注功能突出生词及ing形式，突出教学重点，攻克难点。 通过白板展示相同动物的单复数变化，由已知引入未知，攻克句型“What are the elephants doing？They are drinking.等等。 通过播放歌谣的形式及时巩固操练生词和句型。运用白板的遮盖工具，翻板工具、选择工具创设情境，激发学生的好奇心和求知欲，从而突出重点、攻克难点。 学习者分析 五年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于描述正在进行的一些活动有一定的语言积累但不够丰富，对于第三人称的复数活动的表述还不太清楚。 学习者分析 五年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于描述正在进行的一些活动有一定的语言积累但不够丰富，对于第三人称的复数活动的表述还不太清楚。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（ 白板使用功能） Warm up Greetings. Divide the class into two groups. Sing the song “Animals are everywhere.” 分组pk，激发学生的好胜心和求知欲。 白板图片引入主题。 师生同唱歌曲。 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 PK页面和相关页面进行链接，并采用无限克隆程序对学生进行评价，激发学生的学习兴趣，让学生充满成就感。 播放flash视频文件，为学生创设轻松的学习氛围。 Preview Revise the animals. Revise the activities of the single animals. 观看录像。 猜谜游戏。 学生观看录像复习动物名称，教育学生热爱动物。 猜谜游戏复习单数动物的活动，并导入新课学习。 播放flash视频文件让学生观看，调动学生的视听感受。 利用电子白板的屏幕遮盖功能，设计猜谜游戏，利用学生的好奇心，复习旧知。 利用电子白板图片的对象动画和擦除功能相结合，导入新课。 运用白板页面链接功能，链接到评价页面，运用无限克隆程序对学生进行评价。 Presentation Teach sleeping、climbing、swinging、fighting、drinking water Teach “What are the … doing？They are… 展示单数动物图片，播放录音教授生词。 展示复数动物的图片完成从句型“What is it doing？It’s…”向“What are… doing？They are…”的转换。 教会学生本课的重点词汇和句型。 白板展示图片，直观易懂。 播放音频文件教授单词和句型的发音。 利用白板的批注功能划出重点词汇 和句型。 Practice Listen and do. Let’s chant Look and match. Role play. TPR活动，师生互动，分组PK。 自编歌谣，操练重点词汇和句子。 看图连线，图文搭配。 角色表演实现交流和互动。 通过一系列的游戏和活动及时巩固操练目标词汇和语言，实现学以致用。 展示自编歌谣，并播放伴奏音乐，让学生有节奏的