《农村初中生口语交际能力培养的实践与研究》课题结题报告.docVIP

《农村初中生口语交际能力培养的实践与研究》课题结题报告 自确定本课题研究以后，本人积极行动，从理论和实践两方面入手，通过制定方案、理论学习、现状调查、课堂测验、个别访谈等活动，经过研究实践，本人的教育观念有了很大的提高和转变，我深刻认识到：口语交际训练是语文教学的重要组成部分，训练口语交际能力是提升学生综合素质的有效方式。在研究实践中，本人初步探索出了在口语交际整体能力弱、水平参差不齐的农村学生中如何开展口语交际的有效训练，获取了丰富的第一手资料，积累了经验，找到了适合自己和自己学生的口语交际教学的途径。通过本人和同教研组同事们的共同努力，学生的口语交际能力得到了训练，口语交际活动成为学生最喜欢的活动之一，学生的口语交际能力有了很大提升。 一、确定研究方案。 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，作为承上启下的初中语文教学，培养学生的口语交际能力是我们义不容辞的责任。通过对《全日制义务教育语文课程标准》的研读，我进一步认识了口语交际能力的重要性，也使我更加明确了研究的决心和动力。因此，我也在短时间内确定了研究方案， 二、开展有关理论的学习，查阅、收集有关口语交际训练的研究成果信息。 通过学习，我知道了口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，