“大题”如何“小做”.docVIP

“大题”如何“小做” 　　大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件，集中在一个小视野，近而为这些话题找一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。 　　[角度上以小见大] 　　即从一个大话题中找出一个他人所忽视的“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。如下例： 　　大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答――等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦?凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。 　　――优秀习作《生命的意义》片段 　　“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生命意义之“大”话题的内涵。 　　[题材上以小见大] 　　从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描述，进而来展示整个写作对象之“大”境界。如下例： 　　“宝宝，来，走起。”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路，室内的空气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。 　　我一松手，弟弟摇摇晃晃地开始走路。刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如此劳累。看着弟弟走路的模样，我不由得想起了“一步三摇”，不禁翻了个大大的白眼。一个不注意，弟弟左腿忽然向左侧弯去，侧着身子倒在了地上。我有些恼怒，怎么这么笨！ 　　母亲一边安慰弟弟一边颇有深意地看了我一眼，说：“我可不记得你一生下来便会走路，当初你还不是一样，经常摔倒。”然后又对着弟弟说：“乖，不哭，来，走路给妈妈看，有没有走得更远呢？” 　　是啊，没有一步登天的事！即使起点再低，若每天都能走得更远，都能有些许进步，又何尝不是好事？我心中如此想着。 　　――2016年全国新课标卷Ⅰ优秀作文《走得更远》片段 　　教育可谓一大话题，但该考生却选材“弟弟学走路”这一具体小事，通过“我”和妈妈教育态度与方式的对比；在妈妈的影响下，“我”前后态度和方式的对比等。揭示了“只有赏识、鼓励才能让孩子走得更远”之教育大内涵。 　　[联想上以小见大] 　　即从彼联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间，从而实现话题以小见大的转变。如下例： 　　这是一张双程景点票：周庄――千灯。周庄与千灯相隔不远。 　　远远便看见大红的“周庄欢迎你”张牙舞爪地雄踞着一片天地，死死咬着你的眼，躲不掉的。 　　心怀忐忑，步入周庄。这是一场肉与肉的摩挲、绝杀，裹挟着汗味、水汽与浓郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。 　　商业化的市镇气息扼住我的喉，叫人噤了声。 　　周庄“智慧”，周庄人更为“智慧”。在这里，即使是一棵树也可成为拍照牟利者的招财工具；即使是转角处一块巴掌大的空地，周庄人也不遗余力，将它开发成西式咖啡馆；宣传手腕更是…… 　　游船驶过一座桥，我怔了怔 ――是陈逸飞画中的双桥！只是，我看得到：桥上的游人压得它不堪重负；我听得到：那苟延残喘中有低低的呜咽…… 　　岁月斑驳，侵蚀着石桥。双桥横亘着，像一块开合的“伤疤”――那是，整个周庄的伤疤。 　　“阿婆，唱支船歌可好？” 　　一只青筋遒劲的手直逼眼前：“小费。” 　　那一刻，我比三毛哭得更像个孩子。只是，她喃喃念叨的“是周庄，我还会来的”。我却是，“周庄……我不再来了。” 　　这样的“智慧”，我，有些反胃。 　　――2015年江苏卷优秀作文《逃离“智慧”的周庄》片段 　　智慧这一立意可谓“超大”话题，当大多数考生对智慧进行大加赞扬时，这位考生却“逃离”智慧，细读全文，原来考生所要逃离的智慧是周庄的“商业气”。作者通过对周庄“商业气”的描述，揭示了当今社会“文化搭台、经济唱戏”，文化被金钱所戕害的社会现实。可谓视觉独特、以小见大，意味深远！ 　　同时，小题大做也就是将有关文章立意较“小”、较“窄”、较“实”的话题放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，进而收到“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。具体可从两个方面切入： 　　[挖掘“小”话题背后的“大”内涵] 　　同学们要学会用独特的视角细腻地观察身边的“小事”、“实事”，然后做深层次的思考，进而“察己可以知人，察今可以知古，审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏”。如下例： 　　时光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人们的瞳