《北大荒的秋天》_总分段落教案.docVIP

《北大荒的秋天》片段教学设计 箕城小学 裴秀芳 教学目标： 1、读读课文中的总分结构段落，体会作者是抓住事物的特点，用适当的方法和精准的词语，围绕中心句把内容写具体的。 2、通过练练，进一步体会作者是如何围绕中心句写具体的，并学着自己围绕中心句写一写。 教学重点、难点： 引导学生在阅读中体会作者是如何围绕中心句写具体的，并能够在练习中得以运用。 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们知道北大荒是个美丽的地方，那里的天空（ 一碧如洗），那里的小河（清澈见底 ）。齐读1-3自然段 二、细读品味（第四自然段） 1、这节课我们继续走进北大荒去看看北大荒秋天的原野是什么样子的？请同学们找到课文第四自然段用自己喜欢的方式认真阅读，并思考这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？非常热闹。 师：那在生活中哪些地方是热闹非凡的呢？ 大街上人来人往、车来车往很热闹。 下课时的操场上同学们一起玩的时候很热闹。 公园里，小朋友玩这玩那的很热闹。 原野热闹非凡，到底热闹在哪呢？你们听到声音了吗？请同学们再细细地读读这几句话，能从课文中“听”到声音吗？ 生再读课文。 师：你“听”到声音了吗？ （我听到大豆在欢笑。）找到书上的句子读一读吗？。 师：大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。