新型高职财务会计教学模式的构建.docVIP

新型高职财务会计教学模式的构建 　　摘要：高职财务会计专业培养人才的主要方向是具有会计核算、分析能力的应用型会计人才，主要是为事业单位、各企业提供胜任会计职业岗位的技能型会计人才。当前高职财务会计教学还存在着很大的弊端，本文将分析如何在高职财务会计进行创新教学模式，从而更好地培养应用型、技能型人才。 　　关键词：高职；财务会计；应用型人才 　　高职会计专业是当前我国高职教学中的一大热门，随着教学改革的推进，教育部门对高职教育也越来越关注，加之社会的发展离不开会计人才，投入到高职财会专业学习的学生越来越多，因此高职财务会计专业的老师就应该要努力做到培养优质的会计人才，为企业、事业单位提供应用型的会计人才。所谓会计，主要是对企业、事业单位的经济活动进行记录、分析的经济管理工作。社会的发展离不开会计人才，尤其是位居一线的会计人员。一线会计人员和一般会计人员有所区别，一线会计人员直接进行会计相关工作，因此必须要具备会计相关知识，也要拥有熟练的动手能力。这也就给教学设定了目标，高职财务会计培养人才的标准就应该是满足企业、事业单位一线会计人员的要求，熟练运用会计相关技能，有着动手能力并熟悉经营管理相关业务。因此，高职财务会计培养人才的应该要注意到实用性、运用性人才的培养，既培养的会计人才不能只会纸上谈兵，更要懂得实际操作。这也正是当前高职财会教育所缺乏的内容，本文将以此为背景，分析高职财会人才培养的新模式。 　　一、高职财务会计教学中的弊端 　　（一）重理论教学，缺乏动手能力的培养 　　高职财务会计有一定特殊性，主要是其理论和实操部分的结合，高职财务会计既有理论部分也有实操部分，在教学中就要做到二者兼顾，理论和实操对学生的学习而言同样重要，既不能忽视理论教学，也不能忽视实操部分即学生的动手能力的培养。然而在教学过程中，很多老师都会对理论部分异常“照顾”，教学的大部分内容都是在进行理论教学。这样做的好处是学生对于理论知识掌握得更牢靠，但其中也存在问题，主要包括两个方面，首先是太过于注重理论教学，学生对理论反而缺乏兴趣，在缺乏了兴趣的前提下，学生学习积极性受损，效果反而会不佳。其次是注重理论教学忽视了学生动手能力的培养，使得学生在毕业之后只能是进行纸上谈兵，却没有实际动手能力。但当前社会上的用人单位招收高职财务会计人才的主要目的是为了招收一线会计人才，用人单位需要的会计人才是能够迅速进入岗位工作，而不是在岗位上纸上谈兵。 　　（二）教学脱离会计职业情境 　　高职财务会计培养人才的目的是给企事业单位输送合格、优质的会计人才，但当前高职财务会计教学与企事业单位的需求不符，教?W脱离会计职业情境，使得学生在学习过程中，缺乏会计职业代入感，他们的学习就只能流于形似。教学脱离会计职业情境，就是教学与生活脱离的一种现象。教学脱离会计职业情境，一方面，可能造成学生对会计学习的兴趣的丧失；另一方面，会导致培养出的学生即便掌握了足够多的会计理论，把书上的内容背得滚瓜烂熟，但实际上在踏入工作岗位之后依旧不懂得如何进行具体工作，这就培养出了许多书呆子，而不是进行一线会计工作的职业会计。因此教学脱离会计职业情境对教学效率的提升对高职财务会计人才地培养都有不利影响。 　　（三）缺乏职业认同感的培养 　　职业认同感是工作人员对于本职业的满意程度的表现，当前社会随着经济的高速发展，各个行业之间竞争大，即便是同行业之间为了相互竞争也会选择一些不正当的方法，其中就包括高薪挖其他单位的人才。这样的现象就会导致工作人员，尤其是位居一线的工作人员难免心猿意马，在面临诱惑时就随时可能离职。这是社会竞争产生的现象，但是也是工作人员缺乏职业认同感的表现，对于高职财务会计而言，就有必要在教学中就培养学生的职业认同感。当前高职财务会计教学也有意识培养学生的职业认同感，但实际上并没有取得很好的效果，这就需要教育工作者反思。 　　二、构建新型的高职财务会计教学模式 　　（一）注重实用性人才的培养，理论与实操相结合 　　当前高职财务会计教学中也会涉及学生的实习、实践内容，但总体而言，依然是偏向于理论教学。诚然，理论对于财务会计的学生而言有很大的帮助，也的确应该作为他们学习的重点，但实践更是学生应该参与的内容。企事业单位招收会计人才，是为了能够招收到进行会计工作的一线会计人员，也就不需要纸上谈兵的会计专业人员。因此高职财务会计教学的主要目标应该是注重实用型人才的培养，在教学中注意理论和实操的结合，教学中如果能提供实习岗位就鼓励学生实习，如果没有足够多的实习岗位，就运用模拟会计工作场景的办法进行教学，也可以达到让学生进行实际操作的目的。 　　（二）教学中创设会计职业情境进行教学 　　高职财务会计教学还存在着许多的问题，需要教育工作者进行及时改变、创新。本文提出的是建立新