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“知行合一”理念的现代意蕴及其教学实现路径 　　摘要：“知行合一”是中国传统文化的基本命题，是人们对于“知”“行”关系认识的历史选择。“知行合一”强调内外“知”之融合，提倡“行”之“体”“悟”以及回归“生活世界”，为了贯彻“知行合一”，学校应该以整体性视角来观照教学过程，注重学生学科思维培养，开展多种课外实践活动，以实现课堂有效教学，促进学生全面发展。 　　关键词：知行合一；内涵；教学实践 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12A-0003-04 　　“知行合一”是中国传统文化关于认识论和实践论的重要命题，是关于理论和实践关系的认识论和方法论，在各个时代都具有特定的内涵与价值。明确“知行合一”理念的由来，把握该思想的现代内涵，重新认识传统思想在现代教学中的价值，有助于我们更好地实施教学，促进学生知、情、意、行的全面发展。 　　一、“知行合一”是“知”“行”关系发展的必然选择 　　“知”“行”论述了认识的目的、功用、价值以及认识的过程、原则、方法等问题。其中“知”包括感知（闻、见、亲、接等）、理解（思、辨等）、巩固（习等），还部分地包括“行”（亲、接、练习、运用）；“行”则包括感知与实行（目见、躬行、实践），指从实践中获得知识和运用知识于实践两个方面，也就是从社会生活中学习和应用知识，它是通过实践、演练、操习等方式实现的，