Lesson 1教学案例.docVIP

教?? 学??? 案??? 例 学校名称：橫水中心小学 课程名称：英 语 内容主题：《Lesson 1：Hello! 》 教材版本：河北版 教师姓名：王 彤 授课年级 三年级 学 科 英语 课 题 Lesson 1：Hello! 任课 教师 课型 问题解决课 课时 1 授课时间 教材分析 能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用、能够听、说、认、读单词，学唱歌曲Hello,　巩固本课教学内容。 学生分析 三年级学生正处在英语学习的最初阶段，对英语有浓厚的兴趣以及好奇心，能根据教师的简单指令做游戏、做动作。 设计理念 结合课文内容，让学生学习在生活中寻找知识，让学生感到知识就在我们身边，触手可得，让学生体会到学习的乐趣。以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。 知识与技能 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词 3、学唱歌曲Hello,　巩固本课教学内容。 过程与方法 话题引入本课内容，小组合作探究学习新知识，共同解决困惑问题，组与组间的展示交流结合老师的适时点播，达到学生能力的飞跃。 情感态度与 价值观 能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。 重点 难 点 重点 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 难点 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 教学方法 自主 交流 合作 关键问题 用本课句子表达自己的思想,与他人进行情景交际 教学准备 问题导读单，训练拓展单、相关的动物图片，录音机，头饰等。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行为 复习引 入新课 5分 创设 评价 情境 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 能口头表达学过的句子,并在适当的语境中进行口语交际。 合作交流解决问题 17 创设自主、合作学习情境 2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, 　Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!　练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan　的头饰说　Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论。 2、各小组汇报展示。 1、各组学生积极大胆地参与交流和展示，其它同学能及时补充和质疑。 2、展示学生表达清楚,发音正确。 3、其它学生能认真倾听,正确朗读和理解本课的单词和句子。 实践活动展示交流 7分 创设实践活动 展示交流情境 指导各组学生有秩序地进行，引导他们大胆、自信地用本课句子交流。 1、同伴之间大胆交流并积极在组内和全班展示。 2、表演时能入情入景，口语表达正确流利。 训练拓展 8分 创设思维情境 完成训练拓展单 1、深入各组巡回指导，针对问题个别或集中规范指导。 2、发放《问题训练——评价单》。教师进行规范指导。 1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。 总结归纳 提升意义 3 创设反思情境 1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 1.学生总结所学知识。 2.分组交流学习体会与思考。 板书 设计 Lesson 1：Hello! 教学 反思