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中职数学教学现状分析与提高课堂活力对策初探 　　摘要：针对中职学生数学基础薄弱，课堂教学气氛沉闷，教学质量不高之现状，笔者通过对中职数学课堂教学现状调查研究的结果分析，追溯全市中职学校数学课堂低效、乏味的根源，提出需从学生学习力、教师教学力、教学条件及教学方法等方面寻求提高数学课堂活力的方法。 　　关键词：中职学校；数学教学；活力课堂 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）10C-0042-05 　　一、调查研究的背景及意义 　　数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，其任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。 　　一直以来，中等职业学校学生数学基础差、害怕数学的现象普遍存在，数学教学渐入困境，成为文化课教学中的短板。为了解中职校数学课堂教学现状，剖析课堂低效根源，以便有针对性地开展中职数学活力课堂的实践研究，笔者利用问卷网对扬州市14所中等职业学校全体数学教师以及所有年级部分学生分别进行了网上问卷调查。问卷围绕活力课堂主要特征进行设计，主要包括教学目标、教学资源整合、教学过程质态、知识能力生成、科学人文精神融合、教学效果等六个部分。从调查情况来看，参与教师问卷的数学教师人数达到了158人，参与学生人数达到了8781人，调查样本做到了全