职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究.docVIP

职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究 　　摘 要 职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性，师范性是其职教师资培养的特色属性，而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性，师范性必须是具有学术研究属性的师范性，且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位，才能凸显特色，实现高水平?业技术师范大学的发展目标。 　　关键词 职业技术师范大学；办学定位；应用性；师范性；学术性；吉林工程技术师范学院 　　中图分类号 G658.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）31-0048-04 　　科学定位是推动高校发展的一项重要的、长期的、根本性的工作。教育部《普通高等学校本科教学合格评估指标体系》（2011年）和《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》（2013年）均将办学定位作为评价高校的一级指标，并且明确了基本要求：“办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展”，“考察办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度。”作为地方应用技术型大学，职业技术师范本科院校只有准确定位、科学规划、真抓实干，才能办出特色、办出水平。 　　一、办学定位的内涵