《确定位置》基于教学重难点解决策略的课堂教学设计.docxVIP

基于教学重难点解决策略的课堂教学设计内容与目标教学重难点提示：重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。教学重难点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。　教学目标提示：教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。知识技能：1.能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2.能描述简单的路线图。过程与方法：经历看一看、找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动，体会方向与距离对确定位置的作用。情感态度与价值观：体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发展学生的空间观念。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用（填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段）创设情境，激趣导入。二、探究新知。巩固练习、拓展延伸课堂小结五、作业布置1、我们以前都学习过哪些关于方向的知识？2、今天我们继续学习有关方向的知识---确定位置（一）同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师准备领大家到动物园去。这不，老师提前找来了动物园几个场馆的平面分布图。想看看吗？（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？大象馆在喷泉广场的什么位置？参观斑马场后，同学们想