“学习共同体”在《会计实训》教学中的应用研究.docVIP

“学习共同体”在《会计实训》教学中的应用研究 　　【摘 要】课堂“学习共同体”是基于建构主义教学观设计的一种新型教学模式。“学习共同体”的活动由五个环节组成：基于真实性任务的教学；学生发展建立在小组活动中积极互相依赖的会计实训上；学生与学生、教师与学生之间的争论与协商达成共同的理解；教师与学生或合作或??立地与共同体成员分享观点；学生课外与专家、教师或学生交流沟通。实验研究结果表明，课堂“学习共同体”教学模式的运用能够提高学生的满意度，从而改善课堂教学效果。 　　【关键词】学习共同体；会计实训 　　课堂“学习共同体”是基于建构主义教学观设计的一种新型教学模式。目前学界有关“学习共同体”内容相关的研究成果不少，然而，其实际效果如何，目前尚无权威的结论，仍需用更加科学的方法进行分析。九江学院在课程教学改革方面进行了一系列探索。本文拟结合本校《会计实训》课程建设的实际，在构建培育《会计实训》课堂“学习共同体”教学模式及运用方面进行的实践，并通过学生满意度的调查和统计对其运用效果进行论证，以期为提高高校实践课教学质量和实效性提供启示。 　　一、“学习共同体”的含义 　　（一）概念解析 　　“学习共同体”（learningcommunity）是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一