深度联结让“幼小衔接”贴地而行.docVIP

深度联结让“幼小衔接”贴地而行 　　【摘要】处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，做好幼儿园与小学低年级的衔接，对促进儿童发展具有重要意义。创新和改变“幼小衔接”方式，提升针对性和有效性，为儿童成长提供更适切的帮助和指导，是“幼小衔接”需深入思考的问题。深入对方学校，深入观察和了解儿童在不同阶段的身心、年龄特点以及对方学校的教育教学举措，使“幼小衔接”更贴地而行，更好地促进儿童的幼小过渡，努力成就教师自身的专业成长，更直接成就学生的幸福生长。 　　【关键词】深度联结；幼小衔接；专业发展 　　处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，做好幼儿园与小学低年级的衔接，对促进儿童发展具有重要意义。这是学校每年与幼儿园开展“幼小衔接”活动的出发点。创新和改变“幼小衔接”方式，提升“幼小衔接”针对性和有效性，为儿童成长提供更适切的帮助和指导，是“幼小衔接”需要深入思考的问题。 　　一、初心：我们为什么而“衔接” 　　通常，对口施教区小学和幼儿园之间的“幼小衔接”活动，会相互组织听课评课，教师会坐下来面对面交流，尤其是小学方面会对幼儿园提出一些要求，希望幼儿园帮助孩子做一些心理特别是习惯上的准备。有的幼儿园还请小学给家长作一次培训讲座，指导家长如何帮助孩子了解和适应升入小学的转变。近来，我们常常自问，这样的衔接，是否就是最适合、最合理的？是否是最大限度地顺