河南省郑州市中牟县九年级物理全册 13.3比热容教案1 （新版）新人教版.docVIP

《比热容》教案 课题 课时安排 共 课程标准 通过实例探究认识物体温度变化时吸收或放出热量的能力，建立比热容概念，并能描述出不同物质比热容的含义。 结合生活现象，能用比热容解释简单的自然现象。 教学重点 比热容概念的建立 教学难点 理解比热容 教学方法 演示法、探究交流法 教学准备 课前作业 预习比热容，能正确读出比热容的单位。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 （修改人： ） 环 节 一 导入新课 在新疆地区，流行着这样的说法“早穿棉袄午穿纱。夜围火炉吃西瓜”。为什么新疆有这样奇异的现象？ 学生讨论回答 二、新课教学 1.比热容 （1）烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？ 举例说明：烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间长，将水烧开比烧成温水所用的时间长，由此概括出：对于同种物质，质量越大温度升高的度数越高，则吸收的热量越多。 提问学生：如果是不同种类的物质，如果其质量相等，升高相同的 温度，吸收的热量是否相同？ 课中作业 环 节 二 比较不同物质吸热的情况 加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。 控制变量法：使用同一规格的电加热器、升高相同温度 引导学生设计表格： 思考： （1）怎样得到相