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中学语文古典诗歌审美教学研究 　　摘 要：中学语文教学阶段，最为重要的教学内容就是古典诗歌。而学生对于古典诗歌的背诵与品评能力，就是我国中学语文古典诗歌教学的最终教学任务。基于中学语文古典诗歌教学的重要性，就需要我国的中学语文教师根据实际的教学情况，对语文古典诗歌的审美教学进行综合性的分析，深度挖掘语文审美活动的内在规律与特征，全面提升我国中学语文教学的质量，把语文教学的育人性功能作用彻底的发挥出来。 　　关键词：中学语文 古典诗歌 审美教学 优势性特征 　　引言 　　中学语文古典诗歌的审美教学，又被称之为情感与美感教学。在当前新课程改革的推进下，中学语文古典诗歌的审美教学变得更为重要。为了能够更好的顺应当前教育改革的发展，就需要我国的中学语文教学，认识到古典诗歌审美教学的重要性。进一步研究出最佳的中学语文古典诗歌审美教学方案，有效的提升学生对于古典诗歌的审美鉴赏能力，为更好的学好古典诗歌做出良好的铺垫。从而有效的提升我国中学语文教学的整体教学质量，促进我国中学语文教学在新时代的教学改革发展。[1] 　　一、中学语文古典诗歌教学审美教育的优势性特征 　　1.形象性特征 　　在中学语文古典诗歌中应用审美教学，主要是在于其在文字上，具有较强的形象性特征。审美教学，实质上就是以强烈的形象性特征来感化学生。这主要是因为简单的语言文字，并不能够构建起良好的视听形象，其在实际地