28.《空山鸟语》教案.docVIP

28．空山鸟语 教学目标 1、品读文章，积累优美词汇，优美句子，感受意境之美。 2、有感情地朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学习作者运用比喻和拟人的修辞使描写更生动形象的表达方法。 3、通过朗读，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的情感。体会作者对鸟语的赞美及对大自然的热爱之情。 4、提高人文素养，在领略自然美时，懂得热爱自然尊重生命。 教学重点 品味作者对鸟语的生动描写及形象感受，学习作者生动描写的方法。 教学难点 进入情境，体会作者的思想感情。 一、谈话导入 1、师谈话引入课题。 2、板书课题，学生理解课题。 3、师小结。 二、领略空山之美 1、学生自读课文，抓住关键词句感受空山之美。 2、学生汇报，师评议点拨。 出示词语课件： 青山含黛 层峦叠翠 清澈无比 潭水悠悠 倒影楚楚 3、学生朗读词语。 4、体会作者心情。 四、欣赏鸟之绝唱 （一）、声声鸟鸣各有千秋 1、自读课文 课件出示自学提示： 自由读课文第五自然段，找出表演者都有谁，用“——”标出来。 你最喜欢哪只鸟儿？为什么？可做好阅读批注。 2、组内交流 3、学生汇报，品读感悟 ①．课件出示相关语句（可根据学生汇报机动处理） 喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。 云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼啭，“啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”歌儿悠扬婉转，娓娓动听。 腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。 南雀的语音颇有南方的腔调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。 大尾莺只会那么一句词儿“唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。 沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。 ②．学生品读，师适时点拨。 4、学生归纳本段写作方法。 教师课件出示： 写作方法小结： 细致观察，从外形、动作、神态方面对鸟儿进行描写。 准确运用拟声词，将鸟语描摹得具体可感。 灵活运用比喻、拟人的修辞手法，使语言生动形象。 四字词语锦上添花，颇具节奏美。 （二）群情激昂观众上场 1、课件出示：啄木鸟在（ ），山鸡（ ），画眉和山雀在 （ ），斑鸠（ ），与山鹧鸪在（ ），布谷鸟则（ ）：“布谷！布谷！” 2、指名学生完成填空。 3、读句子，体会鸟儿心情。 4、边读边悟：作者是怎样使句子的意思更生动的？ 5、小结。 五、抒真情明主旨 1、课件出示文段： ● 啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！ ● 啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！ 2、思考： 为什么鸟儿的鸣唱会让作者“刻骨铭心”？你体会到了作者怎样的感情？ 3、学生齐读文段。 六、思维拓展 师：这些善唱的精灵，这些大自然放飞的音符，对人类转达了大自然神秘而善意的问候。那大自然善意的问候会是什么呢？ 七、全课总结 1、谈话总结。 2、欣赏音乐。 3、结束全课。 附板书设计： 空山 赏心悦目 鸟语 拨人心弦 热爱自然 和谐相处 4