2018版高中语文人教版必修五课件：第三单元 第8课 咬文嚼字 -语文备课大师【全免费】.pptVIP

第三单元　映日荷花别样红—— 第8课　咬文嚼字 目标·重点 1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.学习本文的论证结构和论证方法。 3.分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。 栏目索引 自知自疑　自学在前 互动互学　交流深化 文苑氧吧　生成素养 (7)付梓( ) (8)尺牍( ) (9)俗滥( ) 1.读准字音 (1)憎恶( ) (2)逻辑( ) (3)锱铢( ) (4)斟酌( ) (5)岑寂( ) (6)意蕴( ) 自知自疑　自学在前 语言积累 一 答案 zēnɡ jí zī zhū zhēn zhuó cén yùn zǐ dú làn 答案 2.理解词义 (1)清沁肺腑： (2)推陈翻新： (3)自鸣得意： (4)索然无味： (5)不即不离： (6)点铁成金： (7)深恶痛绝： (8)锱铢必较： (9)学富五车： (10)才高八斗： 清新得渗透到人的内脏，比喻使人很感动。 去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。 自己表示很得意(多含贬义)。 形容呆板枯燥，一点意思或趣味也没有。 既不亲近也不疏远。 比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。 厌恶、痛恨到极点。 对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱、铢，古代很小的重量单位。 形容书读得多，学问渊博。 形容富有文才。 品读感悟 二 答案 1.本文在论证中使用了哪些材料？ 答案　(1)郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。 (2)《水浒》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。 (3)《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。 (4)韩愈帮贾岛斟酌诗句。 (5)“烟”字的直指意义和联想意义。 (6)《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。 (7)“柳腰桃面”等套语的评述。 答案 2.作者运用这些材料分别证明了什么观点？ 答案　(1)炼字的重要性。在结构上起到引起下文的作用。 (2)古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。 (3)文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 (4)更动了文字，就同时更动了思想情感。 (5)字有直指的意义，有联想的意义。 (6)善用联想的意义，会使文章增色。 (7)联想意义的误用会造成流弊。 答案 3.请为本文划分结构层次并概括主要内容。 答案　第一层次(1、2段)：写炼字的重要性。 第二层次(3～5段)：写文字的改动关系着作者的思想情感。 第三层次(6、7段)：写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。 第四层次(第8段)：总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。 1.作者简介 朱光潜(1897—1986)，笔名孟石、孟实。安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。 2.背景展示 汉语言历史悠久，博大精深。掌握和正确运用祖国的语言文字是中华民族子孙义不容辞的责任。但是，走上大街放眼望去，错别字不少；翻开书报，错别字、病句到处可见；听人讲话，不规范的用语几乎随时都可以听到……鉴于此，作者从生活和文学艺术出发，举例分析，旨在引导读者认真学习祖国语言，养成一字不可放松的谨严精神，达到正确运用祖国语言文字的目的。 相关链接 返回 互动互学　交流深化 交流释疑 1.如何评价“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”这种观点？ 答案　作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系，是从根本上抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，也就是说，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情入手，以表达最恰当的思想情感为最终目的，再去进一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。” 答案 2.从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，这对我们“咬文嚼字”有什么启示？ 答案　第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松的谨严”。 第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。作者之所以能对课文中所举的例子进行精辟的分析，不仅得力于作者有极强的语感和丰富的语言知识，而且得益于由此及彼、由表及里的思考能力。 第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。作者在课文中给我们树立了榜样，对任何见解、任何名人不迷信，不盲从，敢于独立思考，发表新的见解。对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但作者不盲从，发表了与他们不同的见解。 答案 深度研读 答案 1