《不义而富且贵，于我如浮云》教学设计.docxVIP

学习目标理解孔子的“义利观”，体会“义”的内涵。把握孔子“义”的现实意义。教学重点理解孔子的“义利观”，把握孔子“义”现实意义。教学难点体会“义”的内涵。学科语文课型新授课授课人刘世铭课题《不义而富且贵，于我如浮云》《不义而富且贵，于我如浮云》教学设计导语：自古中国最为人尊敬者称为君子，君子为人称颂的品行为“仁义”，在《当仁，不让于师》一课中，我们研读了相关语录，了解了孔子“仁”的思想，今天，我们来共同学习孔子另一重要思想——”义“。教学过程：一、从选文研读孔子的“义利观”。（选文分四组）第一组：选文一探讨：富贵是否可求？（孔子是否鄙视富贵财利而崇尚贫寒微贱？）明确：孔子肯定利益的合理取得。引出：求取富贵的标准第二组：选文二、三、四探讨：贫贱富贵和道义如何选择？明确：不论贫贱富贵，合义取利。面对不义的富贵，取义舍利，安贫乐道。重点：第三则体现孔子面对财富，保持超然、独立、高尚的人格。（联系《当仁不让于师）一课中孔子对颜回的评论）总结：义是取利的标准，贫贱富贵和道义，道义为先。第三组：选文五、六、八、九、十明确：“义”为道德原则的基本准则，是人的行为规范。选文五、六：君子重义选文八、十：“义”为“勇”的指导，指导人们正确行事。选文九：体现孔子注重人的品德修养。重点：以上几则都体现了孔子重“义”是人们行为的具体践行标准。第四组：选文七明确：“义之与比”是最终标准。二、能力提升从“相关链