YSX4三角形的内角和.docVIP

“新基础教育”研究教学设计方案 学校巩义市子美外国语小学学科数学授课日期2018.3章节下册第五单元 年级 四年级设计者袁双霞课题三角形的内角和课时第4课时课型规律课一、教学目标 1. 从个例引发猜想，通过枚举验证总结出“三角形内角和是180°”。 2．运用“三角形内角和是180°”这一结论求三角形中一个未知数的度数。 二、制定依据 教材分析：三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在学习三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。学生在掌握知识方面：已经掌握了三角形的分类，比较熟悉平角等有关知识；能力方面：经过三年多的学习，已具备了初步的动手操作能力和主动探究能力以及合作学习的习惯。因此，教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活组织教学提供了清晰的思路。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、算、拼等活动，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°。 学情分析：学生已经掌握三角形特性和分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识，大多数学生已经在课前通过不同的途径知道“三角形的内角和是180度”的结论，但不一定清楚道理，所以本课的设计意图