7的乘法口诀(最新).docVIP

7的乘法口诀 【教学内容】：苏教版二年级数学上册教科书第70、71页，7的乘法口诀。 【设计理念】：这节课，我是围绕“培养学习习惯 ，发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。 （1）创设情境——调动学习兴趣和积极性。利用生活中熟悉的七巧板，接近生活去学习，让学生感悟数学。 （2）学习材料选择的多样性。。本节课所选的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构知识打下了基础。 （3）落实减负的任务。遵循学生学习的规律，立足以学生的发展为本，让学生全身心投入，主动探索、用心思考，运用7的乘法口诀去解题，从而收到了事半功倍的效果。 （4）教师是学生的参与者、合作者和引导者。在课堂上，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，突出“以学生发展为本”的教育思想，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去，获得情感、能力、知识 的全面发展。 （5）注重数学之间的内在联系，立足于学生未来的发展。把乘法分配律提前孕伏，分散了教学的难点，为学生学习新知识提供了必要的数学现实。口诀顺序的变化引起了学生的思考，为学习数的奇偶性和判断积的奇偶性提供了智力支持。 【教学目标】 ???? 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 ??? 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 ??? 3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。 【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。 【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 【教学准备】：七巧板一副、口算转盘、数字卡片。 【教学过程】： 一复习旧知 1、填空。 （1）3×5读作（???????????? ），表示（?? ）个（?? ）相加。 （2）6+6+6+6+6??? 写成乘法算式是（????????? ）或（???????????? ）。 （3）4个5是多少？列式（???????????????????? ）。 （4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？ ???? 2、创设情境，铺垫孕伏 题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？ ? ?7 ?14 ?21 ? ? ? ? ? 师：看一看这三个数在排列上有什么规律？ 师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀 板书：7的乘法口诀 二、新授： 1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？” （1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。 板书：???? 1个7???? 1×7=7??? ? 7×1=7??? ?一七得七 （2）出示书本主题图。（并填完书本第72表格） ? 图案个数 ?1 ?2 ?3 ?4? ?5 ?6 ?7 ?▲的块数 ?7? 14? ?21 ?28 ?35 ?42 ?49 ? ?? 2、交流汇报。提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？ （二）、自主合作，创编口诀。 1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。 2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。 3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式） 4、纠正。（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法） （设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。） （三）、解读品味，感悟口诀。 1、发现规律，背口诀。 看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。（读自己编的口诀） (板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律？把你的发现和你的同桌交流一下。学生交流汇报。 2、总结规律，熟悉口诀 A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考： 7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？ 7的乘法口诀一共有几句？相邻的两