《藤野先生》教学设计 Microsoft Word 文档.docVIP

1、藤野先生 一、教学目标 1、把握文章内容及结构，理清文章的叙事线索； 2、认识藤野先生正直热诚、认真负责、治学严谨的形象品质； 3、学习文章借助典型事例表现人物的写法； 4、品味文中极富感情色彩的语言。 二、教学重难点 重点：同“目标”1和2； 难点：引导学生借助相关资料，联系特定背景把握作者思想。 三、教学经过 第一课时 教学导入 回忆自己最喜欢的或印象最深的老师，介绍与他（她）相处的一件往事。 了解背景 本文创作的时代背景；②文中涉及的社会背景（见《新教材全解》P3） 整体感知 文章回忆了那些事件？其中哪些事件与藤野先生有关？ 文章叙事的顺序及线索？（以与藤野先生交往为线索——时间、地点之变化） 划分文章结构层次。 字词识记与运用。 第二课时 回顾文章梗概，认识藤野先生。 文中哪些事件直接表现藤野先生，表现了他的什么品质？ 思考：作者为何写东京所见、仙台优待等与藤野无直接联系的事件？ 体会感情。 探析文中作者感情变化的轨迹。 找出文中最能表现作者思想感情的语句朗读体会(结合练习二进行)，学习反语手法。 首尾两部分任选一段朗读表现。 总结：本文语言极富感情且极具讽刺性，尤其是反语的运用；另外，作者思想感情的变化是本文叙事的暗线，其强烈的爱国感情也是敬仰和怀念藤野先生的感情基础。 问题探究 讨论课后练习一。 自主质疑、探究、交流。 课堂拓展 完成课后练习四第一题； 运用反语手法