《风景优美的地方》教学设计.docVIP

《风景优美的地方》教学设计教学目标 1、教学情境，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。2、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法重点：难点：启发学生介绍更多的风景优美的地方。 教具：课件以及学生收集的去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片)、文字资料。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，有一个好消息，请看?? 因小记者站的业务需要，学校公开招聘`十名小导游。 面试内容：说说自己心目中“风景优美的地方”。 录取条件：语言生动、引人入胜 2.想不想参加这次竞选活动?好，那你们先来说说都去过哪些地方，有些什么?也可说说你了解的还没有去过的地方。 二、个人练说，调动感知? 1、学生回忆，做好介绍的准备。? 2、自己练习说一说将要向老师介绍的风景优美的地方。? 3、小组同学交流：怎样才能使人留下深刻的印象，使听的人也想去呢?看看哪组的金点子多。 4、师生交流，教师板书： 结合照片图片运用好词佳句说具体说清楚语言响亮生动 三、示范引领，丰富积累 1.老师也从没当过导游呢，能不能让老师也过一把瘾?播放课件，边指相应的景点边简单介绍。 2.对照大家刚才的金点子，评一评我这位导游员当得怎么样? 3.根据评价引入词语热身： 如：形容景色的词：巍峨挺拔瑰丽多姿峰峦峭壁 形容感受的词句：流连忘返无限风光在险处 4.结合好词句，