《搭配》教学设计 宋函洋.docxVIP

《数学广角-搭配》教学设计永吉县经济开发区小学校宋函洋一、教学目标1、知识与技能：（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数；（2）培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。2、过程与方法：通过观察、操作、比较、自主合作探究等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨论简单事物排列的规律。3、情感态度与价值观：（1）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识；（2）使学生在数学活动中养成与人交流合作的良好习惯。二、教学重难点1、教学重点：探索简单事物的排列规律，渗透排列的数学思想。2、教学难点：掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考。三、教学资源准备多媒体课件四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣课件出示：一天，熊大和熊二要进入数字堡垒，赶快看看吧！密码门信息：“这个密码门的密码是由1、2两个数字组成的两位数，猜一猜密码门的密码可能是多少？”指名学生回答，根据学生的回答，师随机板书（12、21）。激疑：这两个数有什么不同？（十位和个位上的数字正好交换了位置。） 这两个数哪个才是正确的密码呢？熊大和熊二还提示我们：密码是两个数中较大的一个，那密码应该是多少？师小结方法并鼓励之后引出课题并板书。（二）动手操作，探索新知1、过渡谈话，引出例1师：接着兄弟两人又增加了一个数字3，请问：“用1、2和3组成两