《人民艺术家——齐白石》教学案例反思 张丽.docVIP

欣赏大师作品 激发学生发现美的兴趣 《人民艺术家——齐白石》教学案例 旬阳县城关第二小学 张 丽 一、案例背景： 教育的根本出发点和归宿是人的发展，美育是人的全面发展的主要组成部分。当前美术新课程走向：学习美术的目的并不是让学生都成为美术家，而是为了提高学生的审美素养，所以仅仅局限于美术学科内部的教育，将难以全面实现美术教育的价值。因此，在保留美术课程系统性的同时，教师在设计美术作业时应该进行加强学科间联系和交流的尝试，注重美术知识和其它学科知识的融合。如通过寻找语文、音乐、科学等各学科与美术学科相关的教学内容，然后从知识、能力等方面来找其中的横向联系，找到其结合点等，并且根据情况，重新设计美术作业，从而实现有机整合，达到综合学习、灵活运用的目的。 美术与语文的整合：美术形式和语文形式是儿童表达内心世界的最直接的方式，虽然两者形式不同，却可以相互诱导。丰子恺先生曾经说过：“有生即有情，有情即有艺术。故艺术非专科，乃人所本能；艺术无专家，人人皆生知也。”老师要用自己的一双慧眼，准确地寻找渗透艺术教育的联结点，巧妙而自然地让学生体验并融入其中，让你的课堂到处充满美，让学生在自由、愉悦的氛围中学到了知识，陶冶了情操，净化了心灵。 善用欣赏交流法，发展儿童的鉴赏及表达能力：美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行