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- 2018-11-17 发布于河南
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《小珍珠鸟》第二课时教学设计
《珍珠鸟》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。
教学重点：
知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学过程：
（一）谈话引入：
齐读课题，出示课件一：珍珠鸟的图片，请同学们浏览课文，回忆珍珠鸟是一种什么样的鸟，说出原因。通过学生总结得出：珍珠鸟虽然是怕人的鸟，但是因为作者的喜欢，珍珠鸟渐渐信赖了作者！出示课件二，齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”那么作者是怎么和珍珠鸟产生这种信赖的呢？让我们一起走进课文！
（二）学习课文第6-16自然段，并用~~~~线勾画出文中小珍珠鸟一点一点去信赖作者的语句。
1、学生默读自学批注，教师巡视。
2、学生汇报交流，教师点拨：
教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，教师要顺学而导，以学定教。
（1）第8自然段：“起先，……随后……”可以看出小珍珠鸟逐渐信赖作者了！
“神气十足，来回摇动”可以看出它对作者有点信任了！
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