《给动物分类》.docxVIP

《给动物分类》教学设计一、指导思想分类是认识事物的基本方法之一，从一年级开始训练分类对学生掌握事物的特征具有积极意义。在学生已有的生活经验基础上，认识和观察、研究了一定数量的动物后，尝试对动物进行分类。本课是对以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。教材提供了10种动物的图片，我们也可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。二、学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要我们指导学生采用编序号的方法来进行分类。作为一年级学生，通过本单元前5课的学习，已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。在分类活动的过程中，再次让学生感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。三、科学概念目标1.知道分类是认识事物的基本方法。2.动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3.体会动物多样性，能运用分类方法，更好地认识动物。四、科学探究目标1.能简要讲述探究过程与结论，并于同学讨论、交流。2.能与同学讨论并形成多种分类标准。3.通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。五、科学态度目标1．愿意倾听并分享