《谁打电话时间长》教学案例（曾爱辉）.docVIP

课题 谁打电话时间长 执教者 曾爱辉 教学内容 北师大版小学数学实验教材四年级下册第66页内容。 教 学 目 的 知识与技能：能利用已有的知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，学会转化的数学思想。正确掌握除数是小数的小数除法计算方法。过程与方法：在讨论分析的学习过程中培养学生理解知识、转化思维的能力。培养计算能力。情感态度价值观：?通过该内容的教学情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会数学与生活实际的联系。掌握除数是小数的除法的计算方法除数是小数的除法的算理的理解和运用。教学关键将除数是小数的小数除法，利用商不变规律转化成除数是整数的小数除法。 （1）课前安排学生调查电话费情况。（2）教师准备：教学课件。一、复习???????? 1、3÷1=3? 30÷10=? 300÷100=? 你能接着往下写吗？这是运用了什么性质？ （板书：商不变性质）??????? 2、填空??????????0.78÷0.2=(??? )÷2?? 0.7÷0.25=（?? ）÷25（为什么在被除数的末尾补零？）4.06÷0.58=（?? ）÷58师：这三组算式在利用商不变性质转化后有什么变化？（运用商不变性质把小数除法转化成了整数除法。）（板书：板书：小数—————→ 整数??转化）二、创设情境师：同学们，随着信息时代的迅速发展，电话在我们的生活中越来越普及