初中语文初一作文课《记忆中的》写作指导教学设计.docVIP

《记忆中的 》写作指导教学设计 教学设计思想 第二单元以“两代人心灵沟通”为主题，从多个角度展现了不同时期、不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。 “沟通”是永恒的主题，感受亲情、理解父母是本单元的主旋律，无论是那个“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，还是“要好好活”的叮咛；无论是“我总会跟你在一起”的承诺，还是“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”的劝诫，都让我们深深感动。在学生的记忆深处，也会有一些值得铭记的人和事，引导学生回顾、反思，选择合适的素材写作。 学习本单元，应重点学习人物描写的基本方法。通过课文学习，学生已基本了解了人物描写的方法，但恰当运用还需通过写作实践的训练。另外，本单元课文中还出现了记叙中的抒情、首尾呼应与插叙等写作方法，这些写作技巧也是学生写作中有待加强训练的。 教学目标 学习恰当运用人物描写、记叙中的抒情、首尾呼应与插叙等写作方法。 引导学生回顾、反思并广泛拓展，选择恰当的素材写作。 关注家庭生活，理解父母，体会亲情，增进家庭成员之间的了解和沟通。 教学的重点难点 重点：恰当运用人物描写的写作方法。 难点：恰当运用记叙中的抒情、首尾呼应与插叙的写作方法。 教学过程 教学过程 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 审题指导 出示写作题目：记忆中的 ，思考：（1）题目要求