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13.动手做做看 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第四组 主题：用心思考，勇于创造 课时：共1课时 授课对象：二年级学生 设计者：巩义市第四小学 目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求： （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 （3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.教材分析： 这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。 本文的文章情节简单，却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。妈妈对伊琳娜说：“你动手做做看！”朗志万告诫孩子们：“要动手做做看。”几个小朋友在听了朗志万提的奇怪的问题后，是不是动手做做以后再回答的呢？我们的学生当时又是怎样想的呢？朗志万到底“哄骗”小朋友没有呢？伊琳娜听懂了朗志万的话后为什么高兴地笑了？听懂了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢？这一课会带给孩子很多启迪，在学习时，我们要注意引导学生边读边思考，结合自己的实际入情入境，激起学生的兴奋点。伊琳娜想到的，我们的学生想到了吗？让学生多动手动脑，在实践中学习语言，并训练学生读好对话，培养语感。在对学生进行正确价值观引导的同时，也要尊重学生的独特体验。 课后“说说写写”中学习伙伴的话，是为了引导学生在读书过程中学会思考，把读、思、说、写有机地结合起来。教学时，可以在读中思考，想好再说，说后再写；也可以在读中思考，想好就写，写完再说。 3.学情分析： 这篇课文中科学家以一个很有趣的故事引起了孩子们的注意，同时这篇课文对于孩子们来说也是很有吸引力的。尤其是文中的实验更是充满了神秘，让学生在学习中感受科学就在我们的身边。对于生字，学生已经有了一定的识字基础，掌握了一些识字方法。本课的生字就放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性。同时让学生懂得科学家的话也不一定是对的，凡事要动手做做看。 小学二年级的学生，在语文学习方法的掌握上已经有了一定的基础，如：预习、朗读、运用多种有趣的方法自主识字、语言表达等方面，但是这个年龄段的学生自主探究、合作学习、创新能力还需进一步培养和提高。 学习目标： 1.通过自学、交流识字方法、复现、辨析指导等，我能10个生字，会写9个字。 2.通过观察插图、角色体验、语言品读等方法，我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味；理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。 3.我能自己动手实践，解决学习和生活中的疑问，不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践。 评价任务： 1.会认10个生字，会写9个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味。 3.能从故事中受到启发。 教学过程： 课前 学案自学 1.借助课下注音自读课文，正确、流利、声音洪亮、字正腔圆，给自然段标上序号。 2.观察课后生字，学会正确书写，能够正确拼读，组词扩词。 3.思考“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？ 课中 上课前，让孩子们欣赏智慧树的主题曲《发现奥秘》。听完之后，师说：只要你细细寻找，就会发现许多奥秘。 一、导入新课：孩子们，从今天开始我们进入第4组课文的学习，请看本单元单元导读，学生齐读。这个单元的主题是：用心思考，勇敢创造。这一节我们进入13课的学习，看学习目标，男女生分读。 二、初读课文，初步理解课文内容。 1.这个小女孩的名字叫伊琳娜，（出示笑了和哭了的图片）通过观察，你想说什么？为什么会这样呢？大家都等不及了吧！请大家打开课本认真读读吧！ 2.刚才大家读得特别认真，尤其是（指名学生），惟妙惟肖，十分动情，真棒呀！谁能解决刚才的问题？指名学生回答，（完整、声音洪亮）大家真是善于观察，善于思考呀！老师应该向大家学习。再请大家转动脑筋想一想，除了伊琳娜，还有哪些人物呢？指名学生回答，并出示幻灯片。 三、学习二类生字和一类生字。 1.伊琳娜和朗志万是这个故事的主角，我们来读读他们的名字吧！这里面可藏着不少生字呢！来，咱们去掉拼音读一读。（如果有孩子拿不准的生字，问，你是怎样认识这个字的？） 2.瞧，小鱼又带着一些生字宝宝来了，你会读吗？学生自读，开火车读。大家真是识字认字的的高手！ 3.（出示一类生字）观察这六个字，你发现了什么？指名学生回答。（其中两个字左右相当，四个字左窄右宽）范写“提”。组词，造句。那么这两个字呢？（上下结构，上紧下松）这个呢？师范写“题”。组词，造句。 4.大家都有一双明亮的眼睛，现在来了两对双胞胎，我们来分辨一下。出示选字填空，默读一遍，指名学生回答。 5.请