初二语文下册第20课《唐雎不辱使命》学案鲁教版.docVIP

八年级语文下册 第20课《唐雎不辱使命》学案 鲁教版 学习目标 　　1． 掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。 　　2． 反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 　　3． 学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。 　　一、 资料链接 　　1． 作品资料 　　《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。 　　2． 背景资料 　　两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。 　　战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。 　　第一课时 　　二、 初读文章 　　1．给加横线字注音。 　　唐雎 （ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ） 以头抢地（ ） 缟素（ ） 色挠 （ ） 寡人谕矣（ ） 聂政 （ ） 　　2．朗读课文，注意文章中的停顿。 　　方法链接：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 　　三、疏通文意 　　1．解释下列句中划线的词的意义。 　　①　以大易小，甚善；虽然，受地于先王　 　　②　唐雎不辱使命　 　　③　而君逆寡人者，轻寡人与　 　　④　长跪而谢之　 　　⑤　安陵君不听寡人，何也　 　　⑥　岂直五百里哉　 　　⑦　大王尝闻布衣之怒乎　 　　⑧　否，非若是也　 　　⑨ 请广于君 　　⑩ 大王加惠 　　第二课时 　　2. 疏通课文大意，试翻译下列句子。 　　（1）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 　　（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 　　（3）公亦尝闻天子之怒乎？ 　　（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 　　（5）聂政之刺韩傀也，白虹贯日。 　　（6）要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 　　（7）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 　　（8）秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 　　（9）寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 　　第三课时 　　四、深入探究 　　1．文中秦王和唐雎分别是怎样的形象？ 　　2．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。 　　方法链接：按词典的解释为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。 人们经常用“潜台词”表达自己内心的不便明说的想法，而人们虽然听到了这个意思，却有苦难言。潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，它是表现人物形象的灵魂，是掌握台词的一把钥匙。要善于挖掘潜台词，潜台词挖掘好了，人物的动作也就出来了。找到了潜台词，也就找到了人物的真正的思想感情，塑造人物的表情、动作、语言等表达方式，也就有了依据。 　　公亦尝闻天子之怒乎？ 　　与臣而将四矣 　　3．本文人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。这些修辞手法的运用有什么作用呢? 　　4．请同学们以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。 　　5．为什么说唐雎没有辜负使命? 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？ 　　五、 拓展提高 　　1．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 　　2．去年春天，在东南亚地区流行的“禽流感”，为人类的生命健康敲响了警钟。请就此拟写两条电视公益广告，提醒人们增强卫生健康意识。 　　 附参考答案及解题思路 　　二、1．jū guī xiǎn qiāng gǎo náo yù niè 　　三、1．很 虽然这样 辱没，辜负 违抗 轻视 道歉 听从 难道只是 曾经 像这样，如此 扩充 恩惠 　　2．（1）况且秦灭掉了韩国和魏国,而安陵君却凭借着五十里的土地土地