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在课堂教学当中，讲课是我们每个老师的基本功，在讲课方面，有时我觉得讲得真是糟透了，心情很不好，但李洪霞校长讲评时总能从中挑出优点，给予我极大的鼓舞和信心。在这方面给予我很大启发的还有袁和红主任，同样的问题，经袁主任点拨后，就觉得语言是那么的优美，情景是那么生动活泼。我暗自庆幸周围有那么多优秀的领导、老师、好心人在不断地帮助我，指点我，使我一步步走向成熟。在这几年里，我个人也先后3次获得县、市级优秀教学成绩奖，县级优秀教师，县级优秀班主任等荣誉称号。现在,每周只有四节数学课, 课越少，每节课的教学质量就越要有好的效果，高的效果。要想在有限的40分钟内达到高效练习的目的，我觉得，必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。而且，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。二、涓涓细流，培养良好学习习惯。小学阶段是培养学生良好习惯的最佳时期，我经常对学生讲要想学习好，要做到：会听讲，会学习，会做作业。要有毅力，要有恒心。会听讲：小学生集中注意力的时间短，因此我除了设计生动的情境吸引学生外，每次讲到重难点时，我都要特别提醒大家注意，放慢语速，关注每一个学生的眼神，保证让每个学生做到细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。对于思想开小差的，做小动作的，及时进行提问或过去摸一下她的头，在不知不觉中悄然提醒学生注意.会学习：学生在学习中遇到难题或培优作业时，有的同学想也不想，干脆放弃不做了，这种时候，我往往鼓励他们：“只要动脑筋你就有可能做出来，学会动脑思考问题会使你的脑筋越用越灵活。”另外，让每位同学建立错题集，把容易错的题记录在上面。每次错题，都要靠自己把不明白的问题弄明白，知道自己错在哪里，找出错因，实在不会的再请教老师、同学。只要做到这些，学习肯定会成功。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，但每次都坚持做到并非易事。“冰冻三尺，非一日之寒。”良好的学习习惯会让学生终生受益。会做作业：平时，我要求学生先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长往往会说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,替孩子找借口，而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范，力争全对。开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生。慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了。三、个别辅导，保证学生齐头并进。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，尤其对于后进生，,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，上课时，更要给予过多的关照，就不会出现第一次改教数学时的狼狈情景了，只要认为他能回答出来的问题，我都会把机会留给他们，只要他们回答正确，我就会鼓掌表扬，几次下来，只要其答对问题，全班同学就会不由自主的爆发出一阵热烈的掌声，很多时候连我也被深深得感动着，由于上课时间能够时刻关注他的学习、作业，随时辅导，课下也不用每天都抽出大量的课余时间进行那么费力的个别辅导了，如头脑灵活的周洁、卢迪同学，通过来我们班短短的一个学期内由班内倒十名前进到前十名。如陈雨同学，到我们班时数学只考了十五分的成绩，反应迟钝且不爱学，父母忙于做买卖，无暇管理，这样的学生确实让我头疼，不管吧，他的学习会越来越差，对学习丧失信心。管吧，确实困难，讲一遍两遍他也听不懂。于是我就组织学生进行一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，慢慢的这个学期也有了明显的进步。四、赏识激励，架起心灵友谊之桥。管好一个班级的法宝，还要靠学生自己，因此，每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用。尤其现在一个数学老师带两个班级,班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励。 这样做极大调动学生的学习热情,也收到了意想不到的效果。同时,我还注重对学生的作业评价。在作业中画笑脸，在卷子上写评语或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提醒，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示祝贺。其实，老师的一个眼神、一个动作、一个会心地微笑都能让学生感到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我是一个孩子的母亲，我非常疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。我所带的班级里有几个特殊的学生，王一惠的母亲因意外事故去世后，他可爱的小脸上失去