人教版七年级生物上册教学课件：1-2-2 生物与环境组成生态系统 .pptVIP

第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 想一想，议一议 右图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好？这个实例说明了什么道理？ 用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？ 草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。 这个实例说明，生物与环境是不可分割的整体。以上图中生物与环境可以构成一个生态系统. 一、什么是生态系统 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 它们可以看作“生态系统”吗？ 一块农田 一片草原　 一个湖泊 一条河流 一片森林 二、生态系统的组成 讨论 1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 1、昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 2、会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么着色？这是我们接下来重点了解的问题. 植物-----生产者 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源. 动物——消费者： 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。 细菌、真菌——分解者： 树桩、落叶被大量的细菌和真菌分解，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。 细菌、真菌—分解者： 树桩、落叶被大量的细菌和真菌分解，其中的有机物被分解成无机物，可供植物重新利用。 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系 生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？ 非生物部分 （如阳光、空气和水，等等） 2、非生物部分：光、空气、水等 生物部分 非生物部分 ——阳光、空气、水、温度、矿物质等 生产者 消费者 分解者 —— （通过光合作用，制造 ，为自身和 提供营养） —— （直接或间接以植物为食） —— 等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成无机物，归还土壤，供植物重新利用。） 有机物 动物 细菌,真菌 植物 生态系统 动物 三、食物链和食物网 1、食物链 在生态系统中，不同生物之间由于吃与 被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 表示方法： 草 兔 狐 草 昆虫 鸟 蛇 2、食物链的正确书写 (1)成分：生产者、消费者 (2)关系：吃与被吃的关系 (3)起点：生产者 (4)连接：箭头，指向捕食者 (5)终点：该生态系统最高消费者 草 兔 狐 草 兔 猫头鹰 草 鼠 狐 草 鼠 猫头鹰 草 鼠 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰 草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰 连接的食物链有9条。 　　　　从理论上分析，假如蛇的数量大量减少， 猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加：各种生物的数量都会发生相应的变化。 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 3、食物网 阳光 呼吸消耗 分解者 呼吸消耗 呼吸消耗 4、 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.是逐级递减的. 能量 能量 能量 物质 物质 物质 1、人体内的有毒物质越来越多,甚至会中 毒死亡. 2、 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 当人类排放的有毒物质进入生态系统， 有毒物质可能会通过食物链不断积累， 危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 日本于20世纪50年代发生的水俣病， 就