初中信息技术课学生动手能力培养.docVIP

学科类别： 信息技术 论文题目： 初中信息技术课学生动手能力培养 作者姓名： 陈为华 作者单位： 汝城县第六中学 专业职称： 二级教师 通讯地址： 郴州市汝城县第六中学 邮 编： 424100 联系电话： 电子邮箱： 2211531@ 初中信息技术课学生动手能力培养 摘 要：在技术迅猛发展的信息时代，初中信息技术课程是大数据时代人才培养而设置的必修课程,它的主要目标是培养学生的信息素养和信息技术操作能力。然而,在目前信息技术教学中存在着学生动手能力差的问题，因此如何在信息技术课中提高学生的动手能力是一个迫切需要解决的问题。 关键词：信息技术课　动手能力　 在技术迅猛发展的信息时代，初中信息技术课程是大数据时代人才培养而设置的必修课程，它是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，。然而,在目前信息技术教学中存在着学生动手能力差的问题，因此如何在信息技术课中提高学生的动手能力是一个迫切需要解决的问题。 一、激发学习兴趣，提高学生动手能力。 （一）还给学生课堂主体的地位 初中信息技术课程是一门重在操作的课程，教学中应强调学生操作能力的培养，应该合理安排教学时间，采取少讲多练习，一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机操作机会，达到所学内容得到巩固、操作熟练和理解提高的目的。 为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终站在学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如在进行《网页制作》这一课时，我会大概用五分钟的时间将提前搜集的一些好的网页给学生看，让学生在一边浏览自己喜欢网页的同时一边观察网页由哪些内容组成，哪些效果的加入可以给网页增加好评。然后再用十分钟的时间给学生自行浏览网页，等学生浏览好网页后我再导入今天将学的制作网页软件，再用十分钟的时间对这个软件界面进行讲解，接下来的时候就都留给学生自己操作。这样我一节课下来讲解的时间基本就控制在了15分钟，留下了更多的时间让孩子去动手操作。让学生在刚接受新知识后就得到动手实践，改变曾经的满堂灌教学模式，还给学生课堂主体地位，给学生的培养动手能力的机会。 　　 （二）创新教学方法，提高学生动手能力 1.激励法 在教学中可根据学生基础的不同，对学生制定不同的教学目标来激励学生的竞争意识，从而达到学生主动参与实践的欲望。如在讲解相册制作一课的时候，我选择的主题是《我的家乡名人》，首先我给出的是一个达标活动，让学生到网上搜集汝城名人图片信息，并将搜集的图片信息制作成一个四页带音乐的相册。接着让他们进行操作比赛，在规定时间内看谁完成得最快，先提交相册作业的同学就有机会到老师的展示台展示自己的作品。接着我又给出第二个升级活动，如何让自己做的相册页面更多更生动，这个时候操作能力快的同学就可以尝试完成第二个任务。这样在竞争的环境下能激励不同层次的同学的动手去操作欲望。 2.游戏法 随着初中课程内容的逐步深入,难度加大,学生学习的兴趣和积极性逐渐下降，游戏法是一种新颖的教学方法，即能培养学生的动手操作能力，又能让学生在短的时间内熟悉并掌握知识点。现在是网络的时代,电脑游戏对于学生有着强大的吸引力,那么，我们在教学中也可用游戏的趣味性来激发学生求知欲从而达到传授知识、培养动能力的教学目标。例如：在上《让网页有声有色》这一课时，我会让学生先玩一玩4399网站主页的拼图游戏。通过游戏，学生就已经很快地熟悉了这个网站的布局，这样既激发了学生的学习兴趣，又很好地引入了新课，为下面的学习做好了铺垫，在不知不觉中也培养了孩子的动手能力。 二、激励学生课堂教学策略，提高学生的动手能力 （一）生活化的学习任务 教师要利用丰富的教学资源培养学生的动手能力。与实际生活不能很好地联系起来，在教学资源的选择上教师要尽量扩充一些与生活相关的知识，让学生利用课堂中学习的知识解决生活中的问题。 例如，在给学生讲解FLASH软件制作立体图形的时候，我给大家讲解速绘图的技巧;，讲解“扭曲/拉伸”和“旋转/翻转”命令，如何制作图形特效。但学生