口、耳、目教案.docVIP

2、口 耳 目 教学目标： 1结合图片，并通过象形字的造字规律认识“口、耳、目、兔、羊、鸟、”6个字。 2：通过象形字的学习，激发学生识字的兴趣，使学生初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。 3初步培养学生的想象力，思维能力，表达能力。 教学重点： 图文结合，联系实际，认识12个汉字，培养孩子热爱祖国汉字的情感。 教学难点： 发展孩子语言表达能力。有想说的欲望，用完整的语言表达自己要说的话。 教学准备： 教师：多媒体课件、生字卡片 学生：课本 课时安排：1课时 教学过程： 一、师生互动，导入新课 1.猜谜语。 （1）上一片红，下一片红，外面一动里面动，问他干什么，叽哩呱啦说一通。2）东一片，西一片，到老不相见。（耳）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）教师范读、带读。重点指导：耳。 三、结合实际，整体感知，了解学情。 1.了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（和同桌商量商量，互相教教，组织语言准备发言） 2.指名回答，各抒己见，对于说得好的给予肯定。 3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？ 四、图字对照，学习“口耳目”字。 1. 学习口PPT出示生字“口”及其图片请学生读，一个学生当小老师带大家读。你们有什么好方法来怎么记住它呢？ 口的形状就像是我古人把口写成这样（指图写着写着就变成了我们现在写的四四方方的口了。小朋友们，你们记住这个“口”字了吗，再一起再读一读它吧，读三遍。 “口”的好朋友也不少，我们小朋友可真会学习，再来看看“耳”吧，，请三四位学生来读，随点评，再跟老师读“耳”看看上面的图画，再看看图画下面我们新认识的汉字宝宝，想一想，你用什么好方法记住他们呢？看哪位小朋友的眼睛亮、脑瓜灵！在学生说出方法的同时，教师穿插讲解“耳”的识记。“耳”，擦掉中间的两横就是“耳”的轮廓，中间的两横是耳蜗。可以根据图片让学生联想猜测。“目”我们已经会读了，那么我们用什么方法来记住新朋友“目”呢？请仔细观察上面的图片，图片上面有一只眼睛，和一个古人写的“目”字，看看它们像不像？再看看现在的我们写的“目”字，和古人写的目字又有什么相像的地方呢？（竖着放）讲解象形文字“目”的演变，（PPT出示）。师：从眼睛到古人写的“目”，再到我们现在写的“目”，是怎么变化得来的呢？古人写字就像画画，古人写的“目”是根据眼睛的形状勾画出来的，这种文字我们叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你们看，古人写的“目”字几乎和目的样子一摸一样了，后来的人慢慢地把“目”竖起来写了，四个角还是圆圆的，再到现在我们写的“目”字，四角也变方了。“目”字就是这样演变而来的。