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贵州幼教培训 --阅读的教学理论与实践 李文玲教授 美国传藤大学博士生导师 Trident University Wenling.li@trident.edu 2017，9 讨论的题目 教育核心技能 儿童早期的生理与心理发展 语言营养计划 幼儿园的教学活动安排 绘本及绘本分级 绘本阅读的教学方法 阅读教学评价 教育的核心技能-5C 审辩思维 Critical Thinking Problem Solving 创造力 Creativity 公民意识 Citizenship 合作 Collaboration 交流 Communication 儿童早期的生理与心理发展 “语言营养”计划 语言营养是指促进儿童发展的丰富的语言互动 与儿童的互动包括社会情感和语言对儿童神经系统的发育至关重要 与儿童对话、与儿童一起阅读（分享阅读）积极影响儿童的语言能力的发展 帮助家庭了解如何提供语言营养可以支持儿童发展 从出生 与孩子的沟通 从一岁 与孩子的语言交流 从二岁 给孩子读书 从三岁 与孩子一起读书 教学活动与学习效果 以学生为中心，主动学习 与实际生活相结合，在活动中学习 和学生交朋友，地位平等 尊重每个学生的观点、爱好及想法 注重小组讨论式学习 多鼓励 多交流（与学生、父母） 关注学习有困难的学生 小组讨论 1. 幼儿园一日活动安排， 说明班级（年龄组），教学目标及教学活动 年龄组—— 教学目标 教学活动 上午 中午 下午 幼儿园教学活动安排 年龄 教学目标 幼儿园教学活动 0-2 岁 培养健康的生活习惯，以及学习与他人沟通的能力 活动式学习（户内及户外游戏）；健康安全，日常作息；整合课程活动（语言，社会，美术及音乐） 2-5 岁 培养学习兴趣，口语能力，以及学习与他人的合作能力 交流互动式学习（语言及情感）；提供图书和学习工具；整合课程活动（语言，社会，美术及音乐） 3-6岁 培养阅读及书写、交流能力、公民意识以及思维和创造力 注意需要特殊教育的儿童；交流互动式学习（语言及情感）；提供图书和学习工具；整合课程活动（语言，社会，美术，音乐和科学） 4-7岁 培养语言、认知、交流能力、公民意识以及思维和创造力 交流互动式学习（语言及情感）；提供图书和学习工具；整合课程活动（语言，社会，美术，音乐和科学） 绘本及绘本分级 绘本也称图画书。它是为孩子们设计的。它包括图画，文字以及通过图画和文字传递的社会、文化、历史、科学、价值观等信息。 绘本分级是按照图画的复杂程度，文字使用频率，句子长度，及故事长短等来确定的。 幼儿绘本（0-2岁）：以图画为主。 初级绘本（2-4岁）：以图画为主，配有重复出现简单词汇或语句。 中级绘本（4-6岁）：以图画为主，配有简单及复合语句。 高级绘本（6-8岁）：以图画为主，配有简单、复合语句及较为复杂的故事设计。 幼儿绘本 幼儿绘本（0-2岁）：以图画为主。 培养儿童观察能力； 简单语言接受理解（听）； 简单语言表达能力（说） 初级绘本 初级绘本（2-4岁）：以图画为主，配有重复出现简单词汇或语句。 培养儿童观察能力；口语能力；开始培养阅读能力； 中级绘本 中级绘本（4-6岁）：以图画为主，配有简单及复合语句。 培养儿童观察能力；口语及阅读能力； 逐渐独立阅读；开始学习书写；思维和创造力培养 高级绘本 高级绘本（6-8岁）：以图画为主，配有简单、复合语句及较为复杂的故事设计。 培养儿童观察能力；口语能力；阅读能力； 学习书写；审辩思维及创造力 绘本阅读的教学方法 --以分享阅读引领的整合课程 阅读前 阅读中 阅读后 小组讨论 以“我是熊猫”为例，设计你的教学方案 几个课时 教学目标 每个课时的主要活动 我是熊猫 课时安排：四节课 （3-5节课） 教学目标： 了解学习简单的动物名词，会说自己喜欢 的动物是什么。 会认读“熊猫”，“我”，“是”， “坐”，“站”，“我会”，“摔倒”， “爬”，“走” 会书写“我”，“是”，“会” 学会句型“我会XX” 提高5C技能 我是熊猫：第一、二节课 第一节： 文化背景：介绍熊猫，它的生活习性，熊猫作为有好的使者 被送往各个国家，看看“功夫熊猫”片断 知识背景：已有的有关熊猫的知识 预测：浏览并预测 分享阅读：导读（指读），重复阅读，故事复述 第二节： 阅读故事及理解 阅读理解：学习词汇，句型 1）学习句型，并造句练习；可以是小组的方式 2）复述故事 我是熊猫：第三、四节课 第三节： 阅读故事： 合作讨论： 1）游戏活动：熊猫的动作及相应的动词 2）讨论熊猫和狗熊的相同与不同点；熊猫与猫的相同与不同点；熊猫与社会的关系（友好使者） 3）设计一本狗熊的图画书/制作熊猫的小头饰表演熊猫的活动 第四节： 阅读故事： 作品分享：展示并讲解自