（冀教版）六年级信息技术上册教案 有趣的食物链 1.docVIP

有趣的食物链 课 题 有趣的食物链 课堂类型 新授 教学时间 2008年9月22日 年级 六年级 教学目标 知识 让学生学会使用自选图形布局网页，了解自选图形在制作网页中的作用；通过自选图形的叠放次序，了解层的含义。 能力 通过任务驱动与自主探索相结合方式的教学，学生能简单设计制作网页。 情感 学生了解食物链、食物网的知识， 激发学生探索自然规律的兴趣。 教材处理 难点 通过自主实践，了解层的含义，掌握自选图形的叠放次序。 重点 自选图形的叠放次序，了解层的含义。 教学思路方法 任务驱动　小组合作 自主探究 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情景，引入新课 师：食物链是自然界中生物之间由于食物关系形成的联系。设计制作“有趣的食物链”网页，使我们更好地了解食物链、食物网的知识。 二、任务驱动，上机实践。 利用百度搜索下面知识： 1．利用百度搜索有关食物链的知识。 学生回忆想象食物链的知识 学生上机搜索有关食物链的知识 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 什么是食物链（1）捕食食物链（2）碎食食物链（3）寄生性食物链（4）腐生性食物链食物网。 2．把得到的信息保存到D盘。 三、师生合作，共同探究 “设计”中为学生提供了比较详细的网页内容和网页结构图，学生还可以上网搜集更多信息。使用自选图形设计网页时，学生可以使用教材提供的自选图形，也可以自己选择其他图形。使用“组合”可以将图形形成一个整体，移动位置时一起移动，不会错位。 四、提出要求，制作网页 1．要求：可参考P12的结构图进行设计制作网页。 2．把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与科学学科整合。 五、作品共享，交流评析。 整体效果评价 两学科同时进行讲授同一课，学生的理解能力、制作能力、创新能力都发生了变化，使他们更休会到学以致用，计算机工具性给他们带来的好处。 六、巩固提高，交流心得。 1．通过本节课的实践和学习，你有哪些心得？说出来我们共同分享。 以任务驱动法激发学生求知欲，培养学生的信息搜索能力。 在教师的引导下学生互相合作，共同探究。 学生学习有关网页制作的要求 学生制作网页，并把作品进行共享，交流与评析。 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 2．大家利用网络收集到很多信息，在下课时间要阅读一些有关食物链的书，下节课我们把收集的信息加工成网页。这部分内容是小学六年级自然书内容，与自然教师相联系，两课同时上，既把自然界进行扩展，又能更好理解本课内容。 3．师生共同交流总结心得。 学生观察巩固自己学习所得。 学生谈学习心得，说制作体会。