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分数乘三教学设计 田彩宁
五年级数学《分数乘法(三)》教学设计
实小 田彩宁
教学目标：
知识与技能
掌握分数乘分数的计算方法，能正确地计算。
过程与方法
1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2、 探索并掌握分数乘分数的计算方法，解决简单的实际问题。
情感态度与价值观
使学生感受分数乘法与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解分数乘分数的意义，理解计算方法，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。
教学方法：
引导合作，自主探究。
教学准备：多媒体课件 纸条 长方形纸张
教学过程
（一）激情导入：
同学们接触过许多经典作品，它们不仅教会我们做人做事的道理，也有作品蕴含着数学知识，今天我给大家讲一段（我国古代著名哲学著作《庄子·天下》中有这样一段话：“一尺之捶，日取其中，万世不竭。”）
师问：“一尺之捶，日取其中，万世不竭。”是什么意思？
庄子老人家这话到底对不对呢？我们能不能来验证一下呢？
学生拿出纸条折一折验证。（多媒体课件演示）
（二）组织活动，探索新知
1、请同学们拿出准备好的长方形纸进行如下操作。
①将长方形纸对折，再对折 得出的结果。学生动手操作，小组讨论答案，教师巡视指导。
多媒体课件演示。问：斜线部分占红色部分的几分之几？占整张纸的几分之几？初步理解求分数的几分之几是多少。
小组讨论，并汇报。
说说你的发现，分子乘分子，分母乘分母。
2、猜想、验证
折一折，涂一涂
请同学们再按老师的要求折纸。
（2）师请同学们拿出准备好的长方形纸，以四人小组为单位，完成。
问：通过刚才的实践活动，你能用自己的话说说分数乘分数的计算方法吗？
在学生回答的基础上，师生共同归纳出分数乘法的计算法则。
板书：两分数相乘，只要分子乘分子、分母乘分母，能约分的可以先约分。
三）试一试
学生独立计算，教师巡视指导。
同桌之间互相交流，检验。
全班反馈，发现问题及时纠正。
反馈是要注意强调：
乘法计算法则，分子乘积作分子，分母乘积做分母。计算步骤，能约分的要先约分，结果应该是最简分数。
（四）巩固练习:完成课本第29页“练一练”第 3题。
全节小结:本节课你有哪些收获？
板书设计：
分数乘法（三）1
分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分子乘分子作为分子，分母乘分母作为分母，能约分的要约分。
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