（北师大版）四年级品德与社会下册教案 生活中的交通与安全-我们身边的交通事故 1.docVIP

（北师大版）四年级品德与社会下册教案 第六单元 为了安全健康地生活 1.生活中的交通与安全《我们身边的交通事故》 一、教学目标预设 情感态度价值观： 1．感受交通事故给人们生活带来的伤害。 2．形成珍爱生命的态度，懂得对自己的安全负责。 能力： 1．通过调查、提问题、讨论等活动探究健康文明的生活方式，并能够自觉遵守安全规则。 2．能够进一步学习制定调查方案。 知识： 1．通过调查，了解本地区交通事故发生的情况。 2．通过探究、讨论等方式，从中懂得发生交通事故的原因。 二、课程资源整合 文本资源：教科书、教师用书、学生活动手册。 媒体资源：课件。 动态资源：学生课前调查材料、板书。 三、教学活动引导预设 活动环节 教师活动预设 学生活动预测 活动 意图 媒体 智能 发展 （一） 创设情景激情导入 播放录像，创设情景导入。 师：同学们笑得是多么开心啊！但有些人却因为车祸失去了自己的亲人。老师增经看到这样一则新闻，内容引起了我的深思，不知道同学们看完以后是否和老师有同样的感受。 过渡：发达的交通促进了各行各业的发展，也方便了人们的生活。但交通安全问题却日益严重，交通事故有逐年上升的趋势。全世界每年死于交通事故的人数相当于一个中型战争中的死亡人数。人们常说，动荡年代可怕的是战争，和平年代可怕的是车祸。 在我们身边的交通事故的情况又是怎样呢？ 在课前，老师知道同学们对此做了一系列的调查，探究，现在就让我们一起来分享。 观看录像 通过创设情景，让学生感受车祸的可怕。 课件 视觉/空间智能 （二） 联系生活 自主探究 1．小组代表汇报本地区的交通情况资料。 师：首先让我们先来了解一下在我们生活的城市里，交通事故的情况是怎样？到底严不严重？请小组的同学把收集的资料和大家分享一下。 2．G5出击 师导：面对日益严重的交通事故，在我们同学活动的晓港湾周边地区的情况又是怎样呢?我们的G5记者通过调查又发现些什么猛料呢？现在有请我们的G5记者。 学生课前收集资料汇报。 A．交通给人们造成重大人员伤亡 B．小区发生事故的案例以及交通黑点。 1．通过课前的收集、堂上多元互动的形式让学生感知本地区交通状况。在学生充分展示、交流的基础上，再经过教师的指引、归纳来提升、深化他们的感受。 课件 各个小组的资料收集 逻辑/数学智能、 视觉/空间智能、 人际交往智能、 言语/语言智能、 自我认识智能 （三） 个体探索 了解成因 1．观看录像. 师： 一个个触目惊心的数字让我们感到寒心，也让我们知道了我们身边的交通事故非常严重。那么，在全国情况又是怎样呢？让我们一起来了解一下。 2．汇报调查表。 师导：从录像中，我们看到，我国的交通事故同样令人担忧。如何避免交通事故的发生，最主要是要了解为什么会发生交通事故？接下来，我们就带着这个问题一起来探讨一下。 我们先从身边的案例中找原因。我知道有个小组利用星期六日在小区周围做了一个调查，你们有什么发现吗？和同学们分享一下。 3．了解发生事故的原因。 师：通过你们的汇报，知道了原来行人违章的情况非常地严重。但行人违章与发生车祸又有联系吗？为什么？ 生命只有一次，要好好的爱惜。但马路上的交通状况是复杂的，除了行人违章，还发现了有其他的原因吗？ 从同学们的汇报中，我们知道了交通事故的发生有很多原因……我们作为一名行人，应该怎样做呢？ 1．观看录像 2．学生汇报课 前收集、调查的资料，了解成因。 C：成因（交通设施、交通指挥、交通规则等问题） D：主因：行人违章（收集身边的例子） E：调查表汇报 通过资料的收集，让学生从探究中懂得发生交通事故的原因有多方面，老师从中归纳总结成因。 课件 资料 自我认识智能、 逻辑/数学智能、 言语/语言智能、 人际交往智能 （四） 情感升华触动心灵 1．情景再现，感受车 祸给人们带来的影响。 师：交通事故的发生有多方面的原因……我们要提高警惕，因为交通事故并不遥远，就在我们的身边。它可能会发生在每个人身上。假如意外就发生在我们的身上。 车祸，给人们带来的是永不磨灭的伤痕。假如是我们的亲人，是我们的好朋友，我们的心情如何？ 看到这一切，大家心里会想，会说？ 2．小结：但愿大家都能过上健康、安全的生活。 真切感受车祸给人们带来沉痛的打击。 各自发表对录像的感想感言。 通过感知车祸给人们带来的伤害，从而触动学生心灵，认知交通事故给人们带来的痛苦。 课件 自我认识智能、 音乐/节奏智能、 人际交往智能 附： 板书： 行人交通规则意识淡薄