初二道德与法治上册第二单元公共利益第五课公私之间《相互依存，和谐共生》教学设计教科版.docVIP

第1站 相互依存，和谐共生 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：感受发展和维护公共利益的重要性，树立自觉维护公共利益的意识。 能力目标：能正确处理公共利益和个人利益之间的关系。 知识目标：了解公共利益的产生；知道公共利益与个人利益是密切相关的。 【重点难点】 教学重点：公共利益存在的价值。 教学难点：实现公共利益的根本目的。 教学重点：我国法律保护公民的受教育权；自觉履行受教育义务。 教学难点：终身学习。 教学过程 一、导入新课 风光秀丽的长江中下游历来是我国洪水灾害最严重的地区之一。据史料记载，自汉代至清末2000年间，长江曾发生大洪灾214次。 进入20世纪后，1931年全流域大水，共淹地340公顷，灾民2800余万人，死亡14.5万人。 1954年7月长江百年罕见的全流域洪水，受灾面积5400万亩，灾民1888万，损失100亿元以上，导致京广线100天不能正常通车。 1998年特大洪水，虽经百万军民备力抗击，保住了长江大堤，但造成的经济损失达1600亿元。 设身处地地站在长江两岸居民的角度想一想，面对水患频发但又资源丰富的长江，他们有什么共同的愿望？ 这节课我们就一起来探究这一问题。 二、新课讲授 目标导学一：公共利益和个人利益关系密切 活动一：看图片，谈认识 1.思考：从这组图片你感受到了什么？ 2.学生思考回答。 3.提示：公共利益与个人利益是有联系的。 4.教师讲解：每个人都生活在社会中，享受着国家提供的公共服务，使用着公共设施，活动在各种公共场所之中，我们的生活越来越便利。而国家也在不断的改善我们的生活环境，力求满足更多人的生活所需。 活动二：看教材第31页材料 1.思考：材料说明了什么道理？ 2.分组合作讨论，回答问题。 3.教师讲解：任何利益都基于人们的需要而产生。随着公共生活中交往与合作的日益频繁，古代那种“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的情况越来越少见，人与人之间的共同需求和共同利益越来越多。在日益复杂和多样的现代社会关系网络中，满足和实现这些需求涉及社会中的大部分人或所有人，公共利益和个人利益关系密切，两者相互依存，和谐共生。 目标导学二：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障 活动一：看教材第31--32页材料。 1.讨论：如何理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障？ 2.学生分组讨论、回答。 3.教师讲解：公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。在社会生活中，个人的利益需要是多方面、多层次的。有些需求单靠个人努力很准得到满足，只有借助社会的力量，通过集体的努力才能实现。公共利益实现得越多，内容越丰富，个人利益的实现也就越充分。 活动二： “南水北调工程”即中国的战略性工程，是指把长江流域水资源自其上游、中游、下游，结合中国疆土地域特点，分东、中、西三线抽调部分送至华北与淮海平原和西北地区水资源短缺地区。2014年12月底?，已累计下达南水北调东、中线一期工程投资2557.8亿元，工程建设项目（含丹江口库区移民安置工程）累计完成投资2543.4亿元。 1.思考：国家为什么要耗费巨资来修建“南水北调工程”？ 2.学生分组讨论解决。 目标导学三：实现公共利益的最终目的 活动：看教材32页材料 1.思考： 实现公共利益的最终目的是什么？ 2.分组讨论，畅所欲言。 3.教师讲解：（1）公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。实现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的共同幸福。世界各国政府都在大力发展医疗、教育、交通、环境保护等公共事业，最大限度地为每个公民提供更为完善的公共服务。 （2）个人与社会相互依存，没有脱离社会的个人，也没有脱离个人的抽象社会。因此，公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。 三、课堂总结 个人与社会相互依存，没有脱离社会的个人，也没有脱离个人的抽象社会。因此，公共利益与个人利益相互依存，和谐共生。当人与人之间的共同需求和共同利益越来越多时，就产生了公共利益。公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。公共利益具体体现在每个人的实际利益之中。实现公共利益的最终目的是保障所有社会成员的共同幸福。所以，我们在追求个人利益的同时也应该维护公共利益。 四、板书设计 五、作业设置 1、“没有脱离个人的抽象社会,也不存在超越个人利益的抽象的公共利益。”这表明公共利益和个人利益（ ） A.相互作用,相互斗争 B.相互矛盾,无法共存 C.相互依存,相互促进 D.相互矛盾,冲突不断 2、正因为人们有了日益增长的文化需求，才会有图书馆、音乐厅、展览会；正因为有了出行和交往的需要，才会有四通八达的交通网络；正因为人们有了对通讯快速、便捷的需求，才会有覆盖全球的通讯网络……这说明（ ） ①任何一个人的利益需求，公共利益都会给予满足 ②公共利