人教版二年级下册《葡萄沟》第二课时教学设计.docVIP

人教版第四册 10 葡萄沟（第二课教学设计） 教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 2．葡萄沟真是个好地方 3、仿照到秋天，葡萄一大串、、、、、、美丽极了。写句子。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟葡萄沟真是个好地方。 教学难点：感悟葡萄沟真是个好地方 课前准备：多媒体课件 教学方法：阅读法、对话法、探究法 教学过程： 一、复习词语 师：同学们，上节课我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？ 生：认识 师：请同学们大声地把它们的名字叫出来吧！ 生：读词语： 师：同学们读得真准确！相信大家课文也一定学得更棒！ 二、激趣导入 师：上节课我们已经到了新疆吐鲁番的葡萄沟去过了，知道了葡萄沟盛产水果，那里五月有（ ）、七八月有（ ）、（ ）、（ ），九十月份有（ ），但是人们最喜爱的是（ ），这是为什么呢？让我们一起来学习课文的第二、三、四自然段。 二、精读第二自然段 师：请同学们自由读课文第二自然段，要求：数一数第二自然段共有几句话？并用序号标出来。 生：第二自然段共有4句话。 师：学生分组分句读第二自然段。 师：葡萄种哪呀？哪句话告诉了我们？（引导学生学习第一句话） 生；山坡的梯田里（相机出示图片引导学生理解“梯田”） 师：葡萄长得怎么样？请你读读这一句。（引导学生学习第二句话） 生：茂密的枝叶、、、、、、、、凉棚。（相机出示句子和图片） 师：指名读这个句子，这个句子把什么比作什么？用了什么修辞手法？（打比方、比喻） 生：这个比喻句把茂密的枝叶比作（绿色的凉棚）。 师：出示（凉棚）的图片，这就是 生：凉棚 师：这里就一个凉棚吗？ 生：不是，很多很多 师：从哪一个词看出来的？ 生：一个个师：你还能说出像这样表示数量多的词语吗？（指名学生发言） 师：大家积累了那么多表示数量多的词语，真捧！现在老师奖励大家到凉棚里休息一会。 师：请问你坐在凉棚里，有什么感受？ 生：很凉爽、很舒服、很凉快。师：师：引导学生加上动作读。 师：请问透过茂密的枝叶，你想到了什么？ 生：维吾尔族老乡、葡萄 师：用波浪线画出。 师：（相机出示课件，让学生直观的欣赏各种葡萄的颜色。）句子中用了哪些词语来描写葡萄的颜色，师：葡萄有这么多种颜色，课文中用了哪个词语来概括？ 生：五光十色（相机出示图片） 师：“五光十色”不仅指颜色多，而且还有光泽呢。 师：你能用“光”字组词吗？ 师：“五光十色”可以换成“五颜六色”吗？为什么？ 师：葡萄五光十色，那么美，让我们把这种美读出来吧！ 师： 除了课文中出现的颜色，我们平时生活中还可以看到哪些颜色？（指名学生发言） 师：你能不能也像课文一样写一个带有颜色词语的句子呢？ 出示课件：（1）春天来了，到处开满了鲜花，--------、----------、--------、美丽极了。 （2）秋天到了，--------------------------，--------、----------、---------、----------、美丽极了。 师：同学们说了那么多带有颜色的词语的句子，真能干！老师一份礼物， 师：出示课件，问：你看到了什么？生：一大串一大串的葡萄 生：一大串一大串生：说明葡萄很多；长势很好；葡萄个大。 师：葡萄那么多，个那么大，你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？ 生：分男女同学读这个句子。（师评价） 师：葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？ 生：吃个够。 师 ：老乡会不会满足你们的愿望呢？ 生：会 师：从哪些词语可以看出老乡们一定回满足你们的愿望的？（指名读这句话） 生：（准会、吃个够） 师：引导学生理解“热情好客”，教会学生日常交际。 师：多么热情好客的老乡呀，赶快夸夸他们吧。（学生进入情境朗读课文） 师：学了这个自然段，我们知道了葡萄沟的葡萄五光十色，非常美，老乡热情好客，现在就让我们把葡萄的美读出来，夸一夸热情好客的老乡吧！齐读这一自然段。 （二）教学第三自然段。 1、读第三自然段，思考：葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？ 生：有的运到城市去卖，有的制成葡萄干 师：葡萄沟的葡萄干有什么特点？（板书：葡萄干色鲜味甜） 师：这里的葡萄干这么有名，与它独特的制作过程是分不开的。葡萄干又是怎样制作的?师：引导学生理解葡萄干的制作过程。三、总结 师：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，让我们一起来读读课文吧。 生：全班有感情的齐读课文。 ???????? ?